用人迹罕至造句
1、用人迹罕至造句怎么造
(1)、这里人迹罕至，但两军却为了这儿，殊死争夺。
(2)、(20山东卷)用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。(4分)
(3)、物以类聚：指同类的东西常聚在一起。中性词。现多比喻坏人和坏人常在一起，
(4)、眼睛很宽容 ___________________
(5)、生活中出现了那么多的东西使人眼花缭乱，让人眼红耳热，又令人无所适从。当越来越多的新奇事物令我们无从选择时，我们为何不选择拒绝呢？有拒绝才有追求：拒绝热闹，是为了追求宁静的生活； ， ； ， ； ， 。
(6)、不胫而走：胫：小腿；走：跑。没有腿却能跑。比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。作谓语、状语；比喻不经宣传就迅速流传开来
(7)、不易之论：易：改变。不可更改的言论。形容论断或意见非常正确。作宾语；用于指论点或意见正确
(8)、(6) 在这人迹罕至的地方，连个鬼影也看不到，即使是白天一个人在这行走，也不免会让人害怕。
(9)、望其项背：项：颈的后部。望见他的颈项和后背。比喻赶得上。
(10)、A．人为刀俎，我为鱼肉 B．人皆可以为尧舜
(11)、⑦我们应该向法布尔学习 精神。
(12)、阳奉阴违：阳：表面上；奉：遵守，听从；阴：暗地里。指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。
(13)、语文老师看起来外表文雅柔弱，但是上课却非常严厉。
(14)、这张人物，画得惟妙惟肖，更可贵的不仅是人物的五官与真人一模一样。
(15)、嫉妒：人们为竞争一定的权益，对相应的幸运者或潜在的幸运者怀有的一种冷漠、贬低、排斥、甚至是敌视的心理状态。
(16)、(2) 吐鲁番的大戈壁炎热的天气，实在是人迹罕至。
(17)、试题分析：(原句1分，内容必须准确，否则不给分；内涵1分，大意正确即可；两个名字共计4分)
(18)、在这人迹罕至的地方，连个鬼影也看不到，即使是白天一个人在这行走，也不免会让人害怕。
(19)、各行其是:行：做，办；是：对的。按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。
(20)、 它在偏僻和人迹罕至的山里冲撞坠毁了。
2、用人迹罕至造句子
(1)、欣喜若狂：欣喜：快乐。若：好像。狂：失去控制。形容高兴到了极点，高兴到看似失去控制，也指十分高兴的样子。
(2)、春天到了，树绿了，花开了，小动物们在山前尽情的嬉戏，引得一行行白鹭在山前飞来飞去。山脚下有一条小河边，河水永不停歇地向前涌动，河中有肥美的鱼虾，河边是一排粉红色的桃花，桃花树下有一位钓鱼的人，即使下起绵绵细雨，钓鱼人也不回家。
(3)、栩栩如生：形容作品、画作生动***真，就像活的一样。多指人工制造的艺术品。栩栩：形容生动活泼的样子；生：活的。
(4)、固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。固：固执，顽固，执，字面意思是拿着。
(5)、 duó yǎn shāo hài zhān guǒ
(6)、(答案)(3分)(示例)是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产d人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。
(7)、枣林暮读。下午第四节课一般为自由活动课，有的在教室内学习，有的在校园疯跑，打篮球，玩单杠，在水泥乒乓球台上放上一排砖，就挥拍操练起来。我们则到西侧墙外的枣树林里背诵英语、古文，时儿在墙上画，时儿在地上写。累了，就耍耍拳，踢踢腿，跑风《少林寺》影片精彩打斗场景，唱唱当时很流行的校园歌曲《小草》、《童年》、《外婆的澎湖湾》等。春天闻着枣花香，夏天和着蝉鸣，秋天嚼着脆甜的小枣，冬天瞅着画在雪上的梦想，盼着又一个春的来临。
(8)、(20浙江卷)依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。(4分)
(9)、冶( ) 潮( ) 续( )
(10)、名存实亡：亡：消亡。名义上还存在，实际上已消亡。
(11)、师：现在请同学们来准备填空。准备好了吗？(生准备已充分)现在请同学们在第一和第三个空中任选一个或两个来天上你所使用的词语。
(12)、原原本本:本:本来的，原来的。从头到尾按原来的样子。详细叙述事情的全部起因和整个过程，一点不漏。
(13)、人生如歌，就应多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符。
(14)、(考点定位)选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
(15)、鞭长莫及，我国古代成语，出自《左传》，比喻距离太远而无能为力。
(16)、行云流水:形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。
(17)、师：此刻，井水甜丝丝的该是什么样呢。同学们想想，做做。(生模拟甜丝丝的嘴唇的动作和表情)来，我们也把这句话来齐读下。
(18)、慷慨解囊：慷慨：豪爽，大方；解囊：解开钱袋拿出钱来。形容极其大方地在经济上帮助别人。作谓语；含褒义
(19)、传说很久以前，,古老的黄河是一匹很难驯服的野马,它任意奔流,好像一个龇牙咧嘴的怪物。
(20)、生：这段表明了牧羊人很专注的精神。他们天除了捡橡子种树就是吃饭睡觉。
3、用人迹罕至造句10字
(1)、尸位素餐：尸位：空占职位，不尽职守；素餐：白吃饭。空占着职位而不做事，白吃饭。
(2)、 释义： 当春季二三月份左右，爱山达到它的全盛时候，游人众多，像织布的线一样密密麻麻，到了它们凋谢的时候，不过几个月，树上空空的，兴衰的速度没有比这再快的了。 近义词：人山人海、摩肩擦踵。 反义词：荒无人烟、人迹罕至。 造句： 每当举行大型活动，广场上游人如织。
(3)、拟的修辞手法把上述危害表述出来即可。注意字数要求。
(4)、 老师，善于提问，善于启发，善于引导，善于点拨。而学生，善于质疑，善于思考，善于表达，敢于表达。虽然是一节展示课，但老师的表演痕迹并不明显，整堂课师生全身心的投入。老师循循善诱，学生积极踊跃，课堂上师生各抒己见，你来我往，我们看到了激烈的辩论，感觉到了活跃的思维，这是思维的碰撞，产生的是智慧的火花。学生，有惊人之语；老师，有应变之智。这是真实的课堂，灵动的课堂，美丽的课堂。
(5)、一言既出，驷马难追：既：已经。驷马：古代称同拉一辆车的四匹马。一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。作谓语；指说话算数
(6)、 将思念带到人迹罕至之地捡拾秋日的蒿草
(7)、完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。作谓语、宾语；指物归原主
(8)、 上联： 。
(9)、师生合作完成：有对童年生活的深深怀念(深深眷恋)(板书：怀念)，有对120年前教育的含蓄批评(板书：批评)。还有热爱生活，热爱大自然的感情。(板书：热爱生活，热爱大自然)
(10)、亡可奈何：亡通“无”无可奈何。指只能如此，没有别的办法。
(11)、从长计议：指慎重考虑而不急于作出决定；也指慢慢设法解决；作谓语；中性词
(12)、难以置信：不容易相信。作谓语；用于惊讶的场合
(13)、身先士卒：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。
(14)、短文许多地方把小河当做人来写，如，“绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。”请再找出一个这样的句子抄下来，并按要求写句子。(4分)
(15)、(20重庆卷)仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法—致；个别词语可与示例重复，字数也课略有增减。
(16)、穿梭：织布机上梭子往来穿越。比喻快速或往来频繁：船驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。
(17)、津津乐道：乐道：喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。作谓语、定语；形容对有兴趣的事说个没完
(18)、(20江苏卷)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分)( )
(19)、师：一百二三十年前，多么漫长的时间距离啊！我们现在还读的懂吗？大家都点头了。为什么呀，我们有一个很好的工具，什么呀？(停顿，等学生回答)语言文字呀，语言文字可以带领我们跨越时间的隔阂，甚至可以跨越空间的隔阂，让我们去经历无法经历的过去，这就是学语文的乐趣，这就是语言文字的魅力。(让学生感受语言文字的魅力，感受文学的魅力，感受经典的魅力，从而激发学习语文的兴趣) 这节课让我们读鲁迅先生留下来的文字，走进一百二三十年前的少年儿童生活和学习，去看看是什么样子的呢？(提出问题，引发学生思考，让学生带着思考去阅读)
(20)、我们天天说语文素养，如何培养学生的语文素养？我想这位老师给了我们很大的启示：语文教学绝不是灌输给学生多少知识，而是用什么方式来让学生获取这些知识，方法比知识重要，提出问题比解决问题重要，学习过程比学习结果重要。特别是语文教学，离不开语言文字的学习。 “语言文字可以带领我们跨越时间的隔阂，甚至可以跨越空间的隔阂，让我们去经历无法经历的过去，这就是学语文的乐趣，这就是语言文字的魅力。”我想老师的这句话，可能会影响某些孩子的一生。
4、用人迹罕至造句50字
(1)、她拿着照片，静静的凝视，慢慢眼角出现了泪花。
(2)、 (如果没有改变“书万卷”和“江月夜”的结构，但顺序排对的，可得2分)
(3)、逻辑：逻辑是一种说明顺序，也是一种思维规律，
(4)、小学四年级语文上册词语盘点和日积月累，赶紧给孩子看！
(5)、厉兵秣马：厉：通“砺”，磨。兵：兵器。秣：喂牲口。磨好兵器，喂饱战马。形容准备战斗，也比喻事前做好准备工作。
(6)、试题分析：解答此题，要结合着对联的知识分析作答。对联的要求实际上是运用对偶的修辞格：一是字数要相等，二是词性相当，三是结构相称，四是节奏相应。尤其要注意动词对动词，名词对名词，形容词对形容词等。如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。
(7)、生：一系列的动词的使用，生动形象。这一系列动词除了生动形象外，还有什么作用？生答：身临其境，引发共鸣。用语准确，简练，有感染力。全班配上动作，齐读捕鸟语段。
(8)、(考点定位)选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
(9)、以此类推：类：类推。根据这一事物的道理，去推出与此类似的其他事物的道理。
(10)、 倾国倾城：原指因女色而亡国。后多形容妇女容貌极美。作谓语、定语；含褒义
(11)、空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫液化。
(12)、言而有信：说话靠得住，有信用。作谓语、定语；用于讲信用的人
(13)、长歌当哭：当：当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。形容借歌抒情
(14)、阴阳怪气：形容态度怪癖，冷言冷语，不可捉摸。(性格、言行……)怪僻，跟一般的不同。
(15)、随遇而安:能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
(16)、近义词：毕生( ) 反义词：糊涂( )
(17)、家书抵万金：书：书信。释义：比喻家信的珍贵。
(18)、(考点定位)选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
(19)、(考点定位)正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
(20)、色厉内荏：色：神色，模样。厉：威严、凶***。内：内心。荏：软弱、怯懦。形容人外表严厉而内心怯懦，常用此语。
5、用人迹罕至造句100字
(1)、筛选：利用筛子进行选拣，现泛指通过淘汰的方式挑选
(2)、山重水复：复：重复，重叠。指山峦重叠，水流盘曲。作宾语、定语；用于风景描写
(3)、A．只道林间无人至 B．小院地偏人不到
(4)、远见卓识：卓：高超；识：见识。有远大的眼光和卓越的见解。
(5)、 xù chóu zhuó
(6)、见异思迁：迁：变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。作谓语、宾语、定语；含贬义
(7)、三年的初中生活，我学习刻苦努力，成绩也比较稳定。为提高学习效率，我坚持每天将学习的内容预习一遍，不会的课上再仔细听，所以很轻松地弄懂了课程，写作业水到渠成。数学课，陈老师课前叫我上讲台演示一下今天授课内容：画一个等边多边形，我按课本分解要领，握板尺，提圆规，轻车熟路画好。一次我考试全班总分第马老师奖给我一支银帽黑杆钢笔，上面刻有“奖给全班总分第一名”的字样，并有一只衔麦穗的小鸟图案，非常漂亮，我没舍得用，交给了父亲。
(8)、
(9)、安贫乐道安贫：安于贫困；道：原指儒家所信奉的道德，后引申为人生的理想、信念、准则。处境虽很贫困，仍乐于坚守信仰。形容人为了自己信仰或理想的实现，宁愿处于贫困***劣环境。
(10)、望洋兴叹：望洋：仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
(11)、师：现在同学们可以互相交流下。(生交流)现在我们的发言正是开始。选一处你最有理解的给大家说说。
(12)、任重道远：道：路途。担子很重，路很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。作谓语、定语；含褒义
(13)、历久弥坚：历，经历。久，时间久，很长的时间。弥，越，更加。坚，坚强，坚定。经过长久的时间后，意志更加坚定。经历时间越长久，越显得坚定不移。
(14)、神清气爽:神、气：精神状态。①形容人神志清爽，心情舒畅。
(15)、学校要举办六一联欢会，正在全校招募主持人。你作为一个播音主持爱好者，你决定去参加小主持人竞选，现在把你的竞选表演给同学们展示一下吧！
(16)、朝三暮朝，早晨。原比喻聪明的人善于使用手段，愚笨的人不善于辨别事情，后来比喻反复无常。
(17)、
(18)、(15届重庆南开中学高三9月月考)请适当调整下列短语的结构和语序，将其组合为一副对联。(4分)
(19)、生：老师，也许，他这样的忘我地劳动是为了让繁重的体力劳动忘掉自己的忧愁。
(20)、微不足道：道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。作谓语、宾语；用于人
(1)、质疑问难：质：提出；提出疑难，请教别人或一起讨论。
(2)、师：多么美好的幻想啊，一个美妙的树林里，一栋小小而温暖的房子或许就是一个美妙的爱情童话曾经所向往的地方。
(3)、属于平舌音的汉字是： 。
(4)、下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是(3分)
(5)、处理事情果断有魄力诗文风格豪迈，无所拘束李白的诗歌风格豪放，具有很强的感染力。
(6)、
(7)、(例句：一群黑鹭在头上高高盘旋,凭着上升的气流不停地兜着圈儿。)
(8)、爱因斯坦具有潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格，同时他又关爱孩子，很有礼貌的一个人。
(9)、义不容辞：义：道义；容：允许；辞：推辞。道义上不允许推辞。指理应接受。含褒义。
(10)、 示例二：诸侯割据，群雄争鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴望休养生息，社会动荡渴望和平安宁，战乱频仍祈求***大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。
(11)、时过境迁：境：环境、情况：迁：移动、改变。随着时间的推移，情况发生变化。作谓语；指时间变化。
(12)、在小女孩的眼里，“伟大的人”应该是衣着整洁，知识渊博，完美无缺的。
(13)、很多学生都会在试卷上做出一些不合逻辑的回答。
(14)、安之若素：安：安然，坦然；之：代词，指人或物；素：平常。安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。作谓语、定语；形容面对困境毫不介意，心情平静
(15)、造句：历史上曾人来人往的丝绸古迹；如今已变成人迹罕至的沙漠。
(16)、豪放：气魄大而无所拘束。指人的感情奔放，不拘细节。
(17)、方兴未艾：方：正在；兴：兴起；艾：停止。事物正在发展，尚未达到止境。作谓语、定语；指事物正在发展，尚未达到止境
(18)、生气勃勃：勃勃：旺盛的样子。形容人或社会富有朝气，充满活力。
(19)、(按：君姐不是在《纪念白求恩》这课中有个四字成语的游戏吗。那一课，好有趣，君姐不怕被孩子们打趣，好开心的样子！看实录的文字就好像亲见了整个的现场似的，历历在目。那天，上白求恩大夫的时候，索性也用了下，“牺牲”下自己，化身做冷冰冰的“妇产科大夫”被孩子们也美美地游戏一下。没想到这造句的游戏用在这里牧羊人好像也是挺好玩的，那一刻，孩子们说道成语的样子争先恐后，造句的时候唯恐自己把这些成语不能全给用尽了，我知道，那时候他们是有了乐趣了的。另外我更是觉得这个活动是有一些小小的实用性的，可以基本上帮助我们梳理清楚文章的的大概的情节。)
(20)、门庭若市：门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。
(1)、狼狈不堪：堪，忍受，能支持。困顿、窘迫得不能忍受。形容疲惫、窘迫的样子。多做贬义
(2)、恍恍惚惚：精神不集中，看得不真切，不清楚。
(3)、用“ ”画出描写爱因斯坦外貌的句子。
(4)、师：同学们，我们在歌颂这位近乎神一样的存在的牧羊人的时候，我们的脑袋里会否生出好多的疑问来？(生叽叽喳喳欲说状)
(5)、2)bestleftbehind: 后置定语，被留下来最好的
(6)、安堵如故：堵：墙壁，居所。故：原来的。指相安无事没有改变或十分安定。中性成语
(7)、绝处逢生：绝处：死路。形容在最危险的时候得到生路。作谓语、定语、状语；形容生命攸关
(8)、生：也许他的妻子和儿女曾经因为荒漠和***劣的环境而离去，他***要改变这一切，这是他还她妻子一辈子的爱
(9)、
(10)、心悦诚服：诚：真诚。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。作谓语、定语、状语；含褒义
(11)、空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫液化。
(12)、老师问：有同学说“百草园是我的乐园”，你有依据吗？为什么这么说？
(13)、释义：人来来往往连续不断。也形容忙于应酬。
(14)、疾风知劲草疾：迅速，猛烈；劲：有力量，坚韧。谓在猛烈的大风中，可看出什么样的草是强劲的。比喻节操坚定，经得起考验。
(15)、(考点定位)选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
(16)、无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑，形容心情安然自得。无：没有。忧：担忧，忧愁。虑：顾虑，忧虑。
(17)、一触即发：触：碰；即：就。原指把箭扣在弦上，拉开弓等着射出去。比喻事态发展到了十分紧张的阶段，稍一触动就立即会爆发。作谓语、宾语、定语；比喻十分紧张
(18)、
(19)、造句：于是那野性的大自然的烈马般的反抗被驯服了，昔日荒山野岭变成千里沃野。
(20)、学生回答之后，老师赞扬：对，读书要抓关键句。 (实战之后，再进行点拨，让学生明白如何读文章：先读标题，标题即文眼，还可以抓关键句，像开头结尾和过渡段之类。这是方法的传授，技巧的指导)
(1)、师：好，同学们现在让我们一块来把这些词语(PPT展示)对读一下，这描述的是一个地方吗？(是)这里的变化这可以用两个成语来表示，日新——月异(生答)，翻天——覆地(生答)。这些多亏了一个人叫做？(艾力泽●布非)作者称呼他为？(植树的牧羊人)(生一一作答)
(2)、在天安门右前方,巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦,这就是人民大会堂。
(3)、舍本逐末:本：原义为树根，借指事物的根本抛弃事物根本、主要的部分，而去追求枝节的、次要的部分。比喻做事不抓住主要的问题，而专顾细枝末节。现多用于指轻重主次颠倒，不会明辨轻重缓急。贬义词
(4)、(20湖北卷)右边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。要求：①必须原创；②运用比喻、比拟两种修辞手法；③不超过60字。(4分)
(5)、艰苦卓绝：卓绝：超出一般。形容斗争十分艰苦，超出寻常。常用于形容斗争环境艰苦。作谓语、定语、状语；含褒义。
(6)、老师提示：课后同学们可以继续查阅资料。(查阅资料，这是学习方法的指导)