听课评价表评语简短100条
1、听课评价表怎么写
(1)、互生发展评价是一种生态性的、系统性的、开放性的、个性化的、发展性的评价范式。相比于传统的单一评价定位，它有以下几方面的特点。
(2)、(关键词)互生发展评价；学生评价；核心素养
(3)、按照体育教学常规，严格按照学期、学年的工作计划与督导工作方案的要求、程序履行督导工作，在每学期开学第一周，都能及时开展对教学工作的例行检查工作，以及学期中对教学内容、学期末对教学进度的检查与督导。
(4)、X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，
(5)、 教师要求学生从“为什么要写这篇文章”和“目标读者是谁”两方面展开分析，头脑风暴后学生做出回答。
(6)、在本学期期初，督导组成员针对上学期教学各项工作的开展情况进行了总结汇报和研讨，以及就新学期教学计划的执行进行研讨，并定期监督各系部教学计划开展情况。在本学期11月5日，各系部分别在白云校区第一实训楼开展了师生座谈会，主要听取了师生意见反馈及建议，以加强教师与学生之间的教学沟通，有效提高教师教学质量和学生学习效果。此外，本学期督导组成员还多次利用学院工作例会剩余时间开展教学研讨，主要引导教师间相互交流教学经验，有效提高教师教学能力和融洽学院教学氛围。
(7)、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。
(8)、行政班子在教师工作规范上要对专业系部、教研室要提出更加明确的要求。
(9)、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
(10)、以“演”入情境。朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。
(11)、展评激励：在小组互查中，我会让学生们说说自己或组员笔记的优点。学生可从“精简、工整、详细、美观”等方面进行评论；同时也会让他们找找自己或他人笔记的不足之处，并提出合理的建议；而且我会不定期把优秀笔记在班级内展示。
(12)、在学院教学质量保障与监控体系运行的常规工作，院级督导工作的常态化和规范性，有待进一步加强。
(13)、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
(14)、对本学院青年教师教学能力培养与提高工作的督导情况
(15)、(1)互生发展评价关注包括学生、教师、班级、学校以及教育内部各个结构多层级的关联与生成，能够实现学生的发展反馈、主体生长、教育结构优化以及文化更新，它将评价的关联价值发挥到了极致。
(16)、教务处应多与安排公共课的二级学院沟通，在安排公共课时不能只顾自己排课方便，要充分考虑二级学院排课的难度；目前出现有些学院安排公共课时比较随意，导致二级学院专业课很难安排，甚至有些课无法安排只好暂停开课或开课班级减少的现象。
(17)、美国中学采取走班制，每个老师都有自己的教室，学生到点进来上课。除在教室除铺上地毯、摆上课桌椅、配备电脑、投影仪和电子白板之外，教师会对教室进行个性化的、具有学科特色的布置，如墙边摆上书架、配上要求学生阅读的图书、墙上贴满写作的提示和学生的作品的挂纸。
(18)、督导过程中注意新进教师的培养和督导，积极组织新进教师参与教学研讨会。
(19)、能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；
(20)、建议加强青年教师和新入职教师的教学能力培养与提高工作力度。
2、听课评价表评语简短100条怎么写
(1)、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的.过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。
(2)、听课、评课是双赢的。在授课者成长的同时也促进了听课者的提高，授课者因为受听课者的指点、帮助、激励而提高，听课者在指导帮助授课者的过程中，因为及时反馈，不断调整对授课者的评价内容和评价方式而提高。下面是我整理收集的学生听课评语，欢迎阅读！
(3)、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
(4)、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
(5)、教学督导组成员通过不定期地听课，了解教学计划、教学进度执行情况，作业布置批改情况，学生对教师的反馈情况。学生的出勤情况，课堂秩序情况，及时发现日常教学中存在的问题，并就有关问题与任课教师和管理人员进行沟通，确保教学工作进一步规范。
(6)、学生记录册主要用于个体记录与反馈，教师记录册则着眼于全班学生总体素养发展情况的评价与记录。教师记录册与学生记录册存在以下几方面的区别与联系：一是教师记录册更为全面与系统，在学生记录册基础上加入了评价理念，用于教师关照与导引评价行为；二是教师记录册主要是基于学生记录册个体评价表格的班级总评价表，每个项目其实就是个体学生评价的汇总记录与反馈；三是教师记录册采取了成人话语体系进行编排；四是教师记录册还设计了几个单列的Excel附件，用于智能统计，如学生单元综合测验，对班级总体情况可借助Excel表格清晰地展示出来。
(7)、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
(8)、能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力。
(9)、学院坚定学校“面向职教、服务职教、引领职教、特色发展”的办学定位，立足粤港澳大湾区经济社会发展需要和应用型人才培养目标，优化课程结构模块，提高课程建设质量，对推动课堂教学改革具有深远意义。督导们高度重视本学期自动化学院举办的教师观摩竞赛初赛和复赛，积极提倡青年教师和高年级师范生观看比赛。针对比赛教师的授课情况进行了详尽指导和点评，提高了教师教学质量和水平。
(10)、有了学生记录册与教师教学记录册，后续的实施包含发起、展开、反馈与总结四个步骤。
(11)、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
(12)、教学督导组成员中，有主管实验室建设和实习工作的院领导1人，系主任1人，专业负责人3人，直接参与了学院学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养方案制(修)订、教学运行各环节)管理等具体工作，并发挥了重要作用。
(13)、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
(14)、实施了课程负责人制度，确保每位教师都有课程负责建设，每门课程都有教师负责。课程负责人编制教学大纲，充分调动老师的责任感和积极性，确保课程教学质量。
(15)、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。
(16)、综上原因，导致了学生的自主学习能力较差，整体课堂效率较低。
(17)、应加强对教学课件的评比和筛选，提高教学课件制作水平，同时采取措施，减少教师对课件的依赖性，真正发挥教学课件的“辅助”作用。
(18)、通过记课堂笔记，学生们对一个阶段内的英语知识点的掌握更加精准，做起题来得心应手，英语成绩有了较大幅度的提高。如六年级：今年的学期中英语综合测试成绩，较比去年同时期提高了5%！
(19)、优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。
(20)、督导组参与了学院期初和期中的学生信息员会议，跟踪相关教学工作整改情况
3、听课评语万能句简短
(1)、 中美写作教学都以鼓励学生发展为原则，但中国老师更在意对作文审题的正确、立意的新颖、文采的出众的评判；美国老师除作文质量外，更关注学生自主完成写作的过程以及学生写作的收获和发展。相比较而言，美国写作教学更加多元。这种多元体现在评价手段和方式的多样化上。
(2)、“琴棋书画，无所不通。”这句话用在你身上当之无愧。虽然你从不炫耀，但你的才华却总在不经意间展示的淋漓尽致。作为副宣传委员，你的工作能力也有目共睹，你主动为班级服务的精神更博得了大家的一致好评。大摇绳比赛和越野赛中的你更是大家注目的焦点。苏老师想发自内心的对你说:“小华，辛苦了!班级因为有你而流光溢彩。”
(3)、(2)互生发展评价的对象覆盖面广，能够实现点到面的扩展。它将学生评价视为评价的主线，同时关注关联性的课程、教学、教师、环境等因素的评价。
(4)、总之，此次的小课题研修活动，将对我今后的教育教学工作有着巨大而积极的影响！在未来的教学工作中，我定会带着一颗探索的心，从小处着手，从细节处着手，发现问题，研究问题，解决问题。一步一个脚印的扎实提高我自己的英语教学能力，望能够提升我校的英语教学质量！
(5)、参与本学院组织的课堂教学质量评价及其他教学评审工作，参与教研室和马院组织的公开课活动，参与了各教研室和马院组织的思政课程教改讨论工作。
(6)、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
(7)、对本学院的学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养方案制(修)订、教学运行各环节(课堂教学、实践教学、考核等)管理等教学质量要素提供咨询和建议的情况
(8)、在讲练习册、试卷和例题时，我会让学生将自己做错的题，老师总结的易错点，都整理在错题本上，方便在月总结和期末复习时候拿出来看看，对易错点进行复习巩固。
(9)、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
(10)、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。
(11)、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
(12)、经过一段时间的摸索实践，学生们已经初步养成了随堂记笔记的习惯。那么，怎样能快速地，高效地记课堂笔记，达到省时省力，事半功倍的目的呢。对此，我运用了如下方法：
(13)、建议：以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。
(14)、学院督导组成员肖黎明，朱志强、张淑玲、陈婕，强晓凤老师分别深入到课堂，对老师们的授课情况进行了解和必要的指导。听课对象主要分两类：一是学生网上评教成绩排名较为靠后的教师及新上讲台授课的教师；二是随机抽取的教师。为了了解老师们最“真实”的上课情况，有时采取了听课前不事先告知学生和任课教师的方式。听课结束后，督导组成员一方面聆听学生对教师上课的意见和建议，另一方面与任课老师深入交流，探讨如何进一步改进课堂教学效果。
(15)、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
(16)、项海芸的《分式的约分》，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
(17)、给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
(18)、积极配合基础教研室做好对新入职年轻教师的指导工作。督导组杨春海和许欣烈两位老师，各自都承担了具体的指导工作，他们在做好自己份内工作的同时，能将对个别年轻教师的指导工作主动扩大到到对全体年轻教师的指导，组织他们观摩学习经验丰富的老师上课，通过分享、交流经验，了解更多我校的体育动态，对不同学院学生的上课风格有一定的了解，做到因材施教，充分发挥学生的主体性，努力提高教学质量和水平。在对学生健康体质测试工作的督导中，从日常课堂教学入手，督促各位任课教师重视加强学生身体素质的练习，测试时对测试器材、设备的检查与准备工作都能全方位的跟踪和掌握，对出现的问题也能及时与相关人员进行沟通并协助解决。特别值得一提的是，督导组许欣烈老师，面对今年新入职年轻教师较多的情况，为了帮助年轻教师能够顺利、安全地完成学生体质测试工作，花了大量的时间给年轻教师帮助、指导，从重视课堂教学的组织、加强素质练习、严格把控风险，到具体的组织实施测试全过程，都做了细致、耐心的指导工作，从而，确保了年轻教师所承担的教学班级的测试工作都能够顺利、安全、圆满的完成。
(19)、表3 总结预见分析表——期末总评报告单(学生+教师)
(20)、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的办法巩固所学内容。
4、听课评语的话语
(1)、 美国写作教学的理念是：写作教学的本质是修辞，即培养学生根据场合、目的、读者选择决定写作的文体、结构以及语言的过程。(艾坡毕和兰格主编《成功写作教学研究——中学课堂写作的有效方法》)
(2)、语言提示：训练伊始我会直进行接具体的语言提示：“请同学们拿出笔，将下面的单词圈出来…”。经过一个多月的训练，学生就会初步养成习惯。当我说“这个字组非常重要”“要注意…”这样有代表性的语句时，学生就会提笔记录。
(3)、评语激励：在批英语练习册时，我会在日期旁多加一句对他练习册中笔记的评价，例如：“笔记详细规范！”“笔记令人赏心悦目！”等评语。学生们看到这些评语，也会提高其对笔记的重视度。
(4)、督导组成员大部分是系(部)主任，因此能教好地参与学科专业建设，开展课程建设，参与人才培养方案修订，积极参与教学运行各环节的管理，提供有建设性的建议和及时的咨询，并积极申报教改课题。
(5)、本学期督导组成员根据工作安排进行集体听课，每个成员听课4节，了解老师教学和学生学习情况，具体情况看听课统计表。
(6)、教学过程督导情况。督导工作按教学过程前、中、后环节，抓住教学主要环节，实时监控和指导。对于教学过程前，主要抓授课计划的抽查，对每位教师的授课课程，检查了教学计划，针对在抽查中发现的具体问题提出了相应的改进意见。在教学过程中，采用日常听课和诊断性听课两种方法。日常听课重点是对青年教师的培养和帮助，诊断性听课是针对学生评教在中心后10名的教师，进行跟踪听课，并写出诊断性意见，帮助教师分析评教原因，改进教学方法和手段的听课形式。教学过程后的督导主要内容体现在对期末试卷的抽查，中心督导组抽查了全体试卷，并就试卷格式的进一步规范，和难易程度和命题量作了认真分析。
(7)、她的精体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习了个一是十和个十是这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那个一百是多少呢?有的孩子很轻松的就想到了叫做那么到底是不是呢?每个孩子只有根小棒，给怎么验证个一百是多少呢?在老师的引导下，孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务，
(8)、课堂笔记记在哪儿也很重要。不能随便找一个地方就进行记录，这样不便于课后查找笔记内容，影响巩固与复习的效果。我倾向于将笔记记在以下固定的三处:
(9)、一次过程指导包括选题、素材、结构、初稿、合作、修改，还包括微型课、教师与学生的“一对一辅导”等基本要素。大致分为四个阶段：
(10)、教学督导工作人员的积极性和责任感，以及专业化水平有待进一步提高，其工作职责和工作范围需进一步明确。
(11)、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
(12)、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
(13)、对本学院青年教师教学能力培养与提高工作的督导情况
(14)、互生发展评价的设计包括评价指标的确立、评价项目的选择、评价主体的鉴别、评价工具的使用等。
(15)、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
(16)、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
(17)、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
(18)、对本学院青年教师教学能力培养与提高工作的督导情况
(19)、通过小学英语课堂培养学生记课堂笔记习惯的策略研究，全面提升所任班级英语教学质量。
(20)、评价项目是采取哪些活动、载体、内容来评价对应指标达成的综合评价载体。评价项目的选择是评价艺术性与科学性的集中体现。评价设计有时候不可能达到核心素养与评价项目的完美一致，为此，研究者需要精选主题项目，力求项目与指标的最优匹配。
5、听课评语怎么说
(1)、建议学校经费支持建立学院督导办公室和接待日。
(2)、课堂中记录的笔记，不是记完了就扔在一边不再理会。要在课后进行复习巩固、查缺补漏。我要求学生在课后熟练指读笔记，进行复习巩固。在读的过程中，我会引导学生留意笔记是否出现遗漏和错误，并及时地补记和纠正。这样经过两个月的训练，学生们记笔记的准确度大大提高。
(3)、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。
(4)、全体教师都能认真履行课堂教学常规，尊重学生，关爱学生，注重教学安全。在组织练习、考试或素质测试前，都能重视对学生进行健康筛查，避免意外伤害事故的发生。今年的大学生体质健康测试工作顺利开展，从测试情况来看，学生长跑成绩明显好于往年，说明除了做好测试各项准备工作外，普遍重视加强了教学中的素质练习与学生们的课外锻炼。
(5)、繁忙而又充实的一学期即将结束，教学督导组在体育部d政班子的领导下，根据学校和体育部督导工作组2020年教学督导工作计划，与基础教研室、学生健康体质测试中心、场馆中心和教务员的大力支持与配合下，各位督导老师都能积极主动、认真负责地开展教学督导工作，现就2020年开展督导工作的具体情况总结如下：
(6)、内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。
(7)、实现对教学质量从静态到动态的监控。对教学质量的评价，以前实行的是静态的评价，主要关注对课程主讲教师资格的确定、教师备课、课堂讲授、辅导答疑、课程作业、考试、毕业论文等教学环节的评价。静态评价的主体主要是校内监控机构的自我评价，评价的依据主要是学校内部的质量标准，人才培养质量是否适合社会的需求，无法得到体现。动态评价的范围则从原来静态评价的范围扩大到对学生司法考试通过率、研究生考取率、就业率以及用人单位对学生质量评价的监控，这些评价是社会的动态评价，特点是及时性和客观性。督导组根据动态评价反映的情况，提出不断修正人才培养方案、人才培养目标及教学计划的建议。
(8)、本学期我院安排督导组相关人员对学年各个阶段的教学工作进行监督和指导，教学督导人员均为我系教学骨干、专业带头人，担任大量教学任务和教学管理工作。在教师课堂教学方面，每位督导教师都投入大量精力进行教学督导工作，对年轻教师、外聘教师加大了督导力度，对实验环节的教学加强了监控。对于教学工作中发现的问题和薄弱环节，督导人员及时与任课教师交流沟通，提出改进措施和方法，对于教学改进效果显著。除此之外，本学年学院以教研室为单位，对教学各个环节进行了初、中、末各阶段工作检查，包括授课计划、教案、教学进度、作业布置和批改情况，通过检查找出不足和差距，提出整改措施，提高教师的重视程度，规范了教学过程。对于教学大纲、授课计划、教案、教材、实验计划等教学资料，以及各教研室活动计划、实验实训场所、设备的准备情况，督导组除了开学前的检查，还进行了不定期的抽查。在学生学习方面，加大了对教学秩序、课堂纪律、学生出勤情况的监管力度，严查学生出勤情况，严明课堂纪律，严格管理学生，教学秩序良好。在教学管理方面，教学的日常管理工作是提高教师教学质量的基本保证。学院以常规量化评估为标准，重视各环节的教学的过程。学院常规性抽查和检查本学院教师的备课、讲课情况并作为一项重要工作来落实，确保能够保证教学工作的顺序进行。近一年来，按学校下达教学任务，学院领导及各个专业教师严格自律，及时落实教务处下发的各类通知、文件，并配合学院和教研室主任组织实施。认真负责各类教务常规工作的实施，及时编排课程表、考程表等报送学校教务处，做到无错排漏排。严格调停课、开课、排课、选课、成绩管理等。有效地落实期末考试考务工作、课程重修补考等考务工作。
(9)、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
(10)、本学期在教学管理中，学院和各系组织召开教学专题会议(含教学工作部署)5次；召开师生座谈会共计3次，d政领导组织开展本科教学检查或调研≥6次/年,积极参加学校职能部门召开的教学工作会议，参会率90%及以上。
(11)、参加本学院学生信息员会议，跟踪督导相关教学工作整改情况
(12)、你活泼聪明，平时爱看书，兴趣爱好广泛，是个多才多艺的女孩。本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的“马虎”、“粗心”这两大“绊脚石”，勇敢向前冲刺!
(13)、 最后说：“没人关心你去医院前刷了牙，包括你自己。但是在第一稿里你要把这些细节都写下来，这样才能把自己带到那段回忆里然后记起对自己来讲重要的东西。这些细节描写很关键，并不是在浪费时间，但现在你不能手软，要大段删掉无关的细节来突出重点。我知道你一定能做到这一点。”
(14)、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
(15)、部分教学条件不能满足教学要求，未能及时向有关部门反映。例如：教学楼教室投影仪灯老化、屏幕上的字看不清、教学扩音设备偶有损坏或电量不足等情况；由于部分实验室电脑设备老旧未能及时更换，使得实验课上课过程中，部分学生需尝试多台电脑方能正常上课等。
(16)、由于高三地理复习课讲练的原因，导致上课气氛不够活跃，小组合作不够充分，教师的及时指导也无法实现，所以对学生的关注面不够，也会影响到整体的课堂气氛和教学效果。
(17)、本学期自动化学院教学督导组全面配合学院做好教学工作。参与了学校、学院组织的学期初检查、期中检查，期末考试督查等各种教学专项检查，撰写了专题报告。学院多次重申每位教师做好本职工作，辅导员做好考勤工作，教学情况总体良好。本学期自动化学院督导组对课堂理论教学的听课评课近30节，督促各系部分别召开了教学研讨会，组织了学生教学专题反馈调查会和教学信息员会议。在自动化学院召开的2020-2021学年第一学期期中教学检查总结会中，学院督导积极讨论和发言，建议各位系部主任和专业负责人应当多听课、多指导，多召开系部研讨会，加强教学建设。