普希金简介ppt
1、普希金简介及生平事迹
(1)、普希金，俄罗斯伟大的民族诗人。史称“俄罗斯文学之父”，“俄罗斯诗歌的太阳”“俄国文学的始祖”。代表作有：著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
(2)、热那亚新街博物馆并没有展示君威国力的皇家艺术收藏，但是贵族阶层的艺术资助与收藏却毫不逊色于君主。《热那亚新街博物馆》收藏有鲁本斯、丢勒、圭尔奇诺、西蒙·武埃、安东尼·凡·戴克、圭多·雷尼、汉斯·梅姆林、菲利波·利皮等一大批一流画家的绘画精品。
(3)、生活这样抽象的概念真的会欺骗吗？或者说生活有所谓真相吗？我想不是的吧，前面步步高升不代表后面也会步步高升，或许这一次挫折本就是逃不掉的“真相”，那个一直高升的只是脑海里的真相而已，那这种行为不就是自己对自己的安慰，自欺欺人吗。后来我问了我的父母，我问他们有没有被生活欺骗过，他们相继看了我一眼，最后爸爸半开玩笑的说我一直在骗他们啊。我突然觉得这里的生活可能不是抽象的概念，有的人存在在那里就是你的全部生活，ta就是你生命的意义，奋斗的价值，假如ta欺骗了你，不要悲伤，不要心急……可能把这样具象化的人比做生活，就是普希金内心的温柔对于ta的温柔和浪漫。而写给一个6岁的女孩子，我想这个假如能解释，假如以后你遇到了你的“生活”，当ta欺骗你时，不要悲伤，不要心急。这是一个26岁的过来人对于稚嫩的孩子的劝告和警示。
(4)、钱学姐选取了《假如生活欺骗了你》、《致大海》等诗，用诗作的背景带大家走进了早年的普希金生平，又及他的艺术风格，同学们看到了真诚与澎湃的力量。
(5)、教师范读：要求学生找出：作者与大海告别的部分；诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？把有关的诗句画出来。
(6)、沙皇尼古拉一世对普希金也越来越不满，常派人监视普希金。法国逃亡者乔治之所以在各种场合公开追求普希金的妻子冈察罗娃，据说就是受到了沙皇暗中支持和纵容。与此同时，沙皇还利用丹特斯这件事在彼得堡上流社会大肆造谣，并授意侍臣策划丹特斯与普希金之间的血腥决斗。
(7)、(3)示例:每一次努力/都是获得幸运的伏笔。
(8)、·“上头”“冲动了”是如何决定我们的决策的？·一身名牌才是成功吗？
(9)、第一次进入巴西诗人的世界，那种活泼欢快好像疯狂旋转的万花筒，口味也像一种特别爽口的巴西辣椒，让我想起了小时候读《德古拉之吻》里的乔，在旅途中吃的一个好像是巴西的辣味菜品。
(10)、小结：“能够看清真相”是智者的痛苦。作者赞美托尔斯泰正是这样的智者，他为大众的幸福而努力，却没有找到自己的幸福。托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难。看清了造成人间种种罪恶的原因，并用尽毕生努力想改变它，然而事与愿违因而感到痛苦。这种痛苦是高贵的，令人敬仰的。
(11)、 作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
(12)、1820年 初普希金的一些讽刺诗给他带来了麻烦，在这些诗里他嘲讽了一些当权的人，比如当时的战争部长和教育部长。在一些有权势的朋友的帮助下他没有被流放到西伯利亚，但他依然不得不离开圣彼得堡，被外派到俄国南部任职，这其实是一次变相的流放。在此期间，他与十二月d人的交往更加频繁，参加了一些十二月d的秘密会议。他追求自由的思想更明确，更强烈了。普希金写下《短剑》(1821)、《囚徒》(1822)《致大海》(1824)等名篇，还写了一组“南方诗篇”，包括《高加索的俘虏》(1822)、《强盗兄弟》(1822)、《巴赫切萨拉依的泪泉》(1824)、《茨冈》(1824)四篇浪漫主义叙事长诗。这些表达了诗人对自由的强烈憧憬。从这一时期起，普希金完全展示了自己独特的风格。
(13)、 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799年6月6日—1837年2月10日)，俄国诗人、作家。
(14)、叹息(tàn) 路径(jìn)
(15)、 紧接着张老师还对苏州文化艺术中心做了简单介绍并着重强调了观赏音乐会的礼仪知识。
(16)、关于课前准备。课前准备部分是阅读名著《红岩》，每一个学生都做了准备，全部学生都是以独立的形式完成阅读。学优生通过阅读并批注笔记进行预习，学困生在阅读的时候大部分只是画了一些美词美句。整体上任务完成度较高，但深度有所不同。
(17)、普希金是俄罗斯知识分子精神力量的象征，俄罗斯标准语的奠基者。
(18)、实际上这是一场精心策划的谋杀，策划者正是当时在位的沙皇尼古拉一世。据说，尼古拉一世当时也为普希金美丽的妻子所倾倒，为了让冈察罗娃能够经常参加宫廷晚会，沙皇特地在1834年底任命普希金为宫廷近侍，让其陪伴在左右。普希金当时已经35岁，整天夹在一群年轻的侍从中，心里常感到屈辱不平。
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(20)、 所有权赋予了我们生活的意义和幸福感。可能许多人盲目追求所有权，却没有真正去思考：所有权是从哪里来?
2、普希金简介代表作
(1)、污rǎn( ) zhǔ( )咐
(2)、我觉得关于有没有生活的欺骗这一点还有待商酌，这还是取决于个人对生活这一概念的认知。如果你觉得生活应该是一帆风顺或者说可以通过自己的努力变得美好的，那也许有时在得到了一些生活给予的与付出不对等的回报时，也许会有被欺骗的感觉。而如果你认为生活本就是有时努力，并得到回报就如同被玩弄被欺骗了，那在你的字典里应该就不会出现“生活的欺骗”。但是说它是套话或是鸡汤，这一点我是不认可的。从我们现在人的角度来看，它确实和很多网上营销号的“每日心语”差不大多，但如果我们换一个角度来想想，不就是如今的“套话”是在模仿以前这些文字吗？套话之所以成为套话，原本一定是一段不错的文字被当作模板用烂了罢了。
(3)、2) 师范读，学生根据老师的节奏、重音再跟读。(配乐)
(4)、B.诗的第一节是说:年轻的时候觉得时间过得很慢,遥望六十岁,仿佛非常遥远。
(5)、 周丹同学说：“我特别喜欢姚锡娟老师的《我曾经爱过你》，饱含感情的朗诵简直让我有了穿越之感，将我带入了当时的意境。”
(6)、 请大家速读1-5段，寻找描写托尔斯泰外貌所用的比喻句和夸张句，圈点批注，体会其妙处。
(7)、缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦(8～13节)(海之思)；
(8)、D.这首诗通过时间转换为空间的巧妙构思,告诫人们年华易逝,唤起人们成就学业、事业的紧迫感。
(9)、《伦敦国家美术馆》不仅通过世界名画来介绍伦敦国家美术馆，而且通过著名画家的生平来讲述欧洲形象艺术史的一部分，即十四世纪末到二十世纪初的艺术史。伦敦国家美术馆是世界上具有价值很高的博物馆之主要用于收藏世界名画，包括伦勃朗、鲁本斯、达芬奇、拉斐尔等名家的杰作。
(10)、这里“寂寞和静止不动的海岸”是指诗人将要离开的流放地南高加索。“我曾想永远地离开”是指诗人想秘密逃到海外，去寻求那自由的生活。进而诗人想象离开囚禁之地时的“狂欢之情”，并用“任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方”这一形象的诗句暗指自己在所向往的地方可以自由地创作，再也不必担心遭到监禁，但是诗人的美好愿望却未能“如愿以偿”，因而诗人在诗中反复强调自己的“苦恼心伤”！
(11)、生活不会总是一帆风顺，人生不如意的事常有，怎么办？面对这个大家都会碰到的问题，诗人的劝说首先是“不要悲伤”，因为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；然后是“不要心急”，因为凡事都有一个过程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、着急是于事无补的，必须学会忍耐和等待。
(12)、《贫穷的本质》内容简介：探寻贫穷真正的根源。同时，本书也对关于贫穷的一些流行观点进行了反思，比如援助越多穷人的依赖性越强，外部援助不起作用等等。他们指出，多年来的扶贫政策大都以失败而告终，原因就在于人们对于贫穷的理解不够深刻，好钢没有用在刀刃上。他们通过大量的实例，提出了一些实用性较强的建议，寻找那些经得起检验的扶贫方案，为政策制定者、慈善家、政治家及所有希望天下脱贫的人提供了重要指导。
(13)、大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。因为诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”，而大海又是自由精神的象征，在这临别时，她又向诗人发出了“召唤的喧响”，这正是自由精神的召唤。因而诗人在第3节中不禁直抒胸臆：“你是我心灵的愿望之所在呀！”充分表现了诗人对自由的向往与矢志追求。
(14)、1817年，普希金毕业后在外交部任职，并参加了“阿尔扎玛斯社”和“绿灯社”。在十二月d人影响下，他写了不少政治抒情诗，抨击专制制度、歌颂自由、同情人民的不幸，去《自由颂》、《乡村》等。为此他被沙皇政府政治流放到南俄罗斯。
(15)、诗言志，诗能传达一个人的思想和人生观，学习诗歌，最重要的一点就是朗读，在朗读中去感悟诗歌讲了一个什么哲理，从语言中去感受诗人的魅力。
(16)、小组合作探究：选择1—2节处认为最精彩之处进行品味，可以从表现手法、意象选择、意境营造、语言运用、情感表达等方面进行分析。
(17)、不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。
(18)、 这首诗将大海人格化，在诗中标画出这些动人的句子并讨论：这样写好在哪里?
(19)、“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。”为什么对那过去的忧郁的日子还会亲切地怀恋?
(20)、我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？ 我是一座大山庄严地思索！ 报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗？ 我是一根劲竹经得起千击万磨！ 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活！
3、普希金简介及作品介绍
(1)、普希金的诗歌具有很高的艺术价值，无论是在写作手法，还是在写作技巧上，都能够看出普希金高超的文学功底。普希金的诗歌是典型的现代烂漫主义作品，其中反映的乐观主义精神一直都是鼓舞人心的不竭动力。在俄国革命中，普希金的诗歌也达到了文学的顶峰时期。
(2)、(2)①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 ②不耻下问 虚心请教
(3)、 更多的同学表示通过这次音乐会，不仅了解一位伟大的诗人，更开拓了视野，体味到的文学的趣味。大家感叹语言的魅力有的表现了他爱情的不幸，有的表现了他对身边人的感激，有的表现了他对残酷统治的愤怒，更多的是对美丽心灵的向往。这一个普希金之夜，让同学们心潮澎湃，相信对大家的写作、朗诵都产生了潜移默化地影响。
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(5)、 结束后同学们纷纷感慨，社长张静怡同学说：“这个观赏机会着实难得，赞叹于艺术家对声音情感的把控，到最后现场齐声朗诵《假如生活欺骗了你》，我感到文字灵魂的颤动由心而发！”
(6)、莫斯科和列宁格勒建有普希金博物馆，列宁格勒有普希金故居纪念馆。米哈伊洛夫斯克村和附近的三山村以及普希金安葬地圣山修道院，已改为普希金文物保护区。
(7)、由于长期网课，老师们都觉得同学们的反馈逐渐不知所云，万老师和田老师特地用了一次时文时间来跟大家讨论如何学习，听课听什么，笔记记什么，反馈写什么，在讲坛学什么，都是大白话却十分重要的灵魂拷问啦。
(8)、 2月4日下午一点，本该寂静的校园又传来了同学们悠扬的诵读声，循声而去，是“金话筒”社团的老师和同学们在以读书会的形式分享俄国著名诗人普希金的诗歌。原来根据课程安排，当晚同学们将前往苏州文化艺术中心欣赏一场精彩绝伦的“致普希金——纪念俄罗斯文学之父逝世180周年文学诵读音乐会”。
(9)、关于教师评价。检测学习目标是通过提问展示和动笔训练实现的。获取评价的方式有学生回答(包括个人和小组)和写作成果展示。教师的反馈主要有提醒错音更正和表扬用词进步，其他的反馈较为简单，解释性评价和改进性评价少。
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(11)、老师和我们分享了俄罗斯的社会组织结构：沙皇制度、农奴制度，导致了尖锐的社会矛盾。而普希金，俄罗斯文学语言的奠基人，俄罗斯人最热爱的作家，就是在这样的环境下，用自己的笔，来写出自己的信念：善良的情感，歌颂自由，呼吁宽容。个人认为，在这样冷酷的时代，对大多数人提出异议的人是难能可贵的。
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(13)、 具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。
(14)、②(乙)处画线句子用语不得体,应将“”改为“”。
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(17)、 心急 相信
(18)、那么，怎样才能有效提升艺术审美的修养呢？最好的方法就是与艺术作品多进行亲密接触。比如多逛逛各大博物馆，欣赏一下镇馆之宝，名人画家的传世之作。
(19)、引导：(PPT)他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。
(20)、你提出的对达吉亚娜感情的理解特别好，也是我自己讲的时候没有点透的，最后樊老师去点透了。达吉亚娜对奥涅金的拒绝，确实如你所说，是因为自己成长了。这个成长来自于对命运、对社会、对伦理的多方位的理解，在于她认识到，激情和爱情虽然宝贵，但并不是有一腔热情就足够了的。她多年后被重新表白，要面临爱情还是现实的选择。她并非不去爱奥涅金了，但面对人生至难的选择，她已经清楚认识到事情的复杂性，不能跟着感情一走了之。相比之下，奥涅金并没有“成长”，还是凭着自己的感情行事，没有想到表白可能带来的严重、复杂的后果。所以达吉亚娜作了更难、但也更勇敢和智慧的选择。后世人有共鸣，也是在于这种两难的选择中，你做的选择也说明了你的性格。
4、普希金简介PPT
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(2)、3)男女角色朗读(深沉和明亮的两种调子，读出层次感)
(3)、普希金的这些作品引起了沙皇政府的不安，1820年他被外派到俄国南部任职，这其实是一次变相的流放。
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(5)、例三：为自由之神所悲泣着的歌者消失了，他把自己的桂冠留在世上。阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
(6)、(3)虽然在这条小路上，很少留下 (A.行人 B．人们 C．旅人)的足迹。
(7)、(2)下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。
(8)、C.激昂 D.深沉
(9)、诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料。
(10)、普希金在《假如生活欺骗了你》中阐明了怎样的人生态度？
(11)、1811年，普希金进入贵族子弟学校皇村学校学习，这是一个1811年10月19日成立的优秀学院。今天，这个学院被称为普希金学院。在这段时间里普希金经历了1812年对抗拿破仑的战争。1815年普希金的第一首爱国诗被发表。虽然他当时还是一个学生，但年仅12岁就开始了其文学创作生涯，他被圣彼得堡的一个文学协会阿尔扎马斯接纳为会员。这个协会反对当时盛行的保守的、硬板的语言文字，提倡俄罗斯语言。在中学考试中他朗诵了自己创作的“皇村回忆”，表现出了卓越的诗歌写作才能，特别是他诗作韵文的优美和精巧得到了广泛的赞赏。在早期的诗作中，他效仿浪漫派诗人巴丘什科夫和茹科夫斯基，学习17--18世纪法国诗人安德列谢尼埃的风格。在皇村中学学习期间，他还接受了法国启蒙思想的熏陶并且结交了一些后来成为十二月d人的禁卫军军官，反对沙皇专治，追求自由的思想初步形成。
(12)、 清新流畅 豁达开阔
(13)、文学大师林语堂曾说，培养闲适情调，是忙碌生活中最需要的生活态度。提高艺术修养，治愈美盲，可以让你变成一个更有趣的人。
(14)、揣摩精彩的语句，感受作者典雅优美的语言风格。
(15)、关于特质。(1)通过名著导读导入新课，学习任务明确。(2)教师深究教材，结合课外辅助资料，引导学生分析体验理解情感。(3)教师教学语言丰富，思维敏捷，逻辑清晰。(4)课堂民主且和谐(如赵渊博有感情朗读后，全体学生自发鼓掌)。
(16)、(2018安徽中考)学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。
(17)、普希金写下《短剑》(1821)、《囚徒》(1822)《致大海》(1824)等名篇，还写了一组“南方诗篇”，包括《高加索的俘虏》(1822) 、《强盗兄弟》 (1822)、《巴赫切萨拉依的泪泉》(1824)、《茨冈》(1824)四篇浪漫主义叙事长诗。
(18)、全俄罗斯普希金博物馆综合体的核心地是普希金的住房，它位于圣彼得堡历史中心喷泉河边的大楼。普希金在这里度过了自己生命的最后几年。1837年1月27日普希金在搏斗中受了致命伤。他被送到喷泉河边的房子里并在二天后于那里逝世。
(19)、诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，在最后告别大海时，他已消除了原先的“茫然”和“苦恼心伤”，这时“我整个心灵充满了你”，这里的“你”就是争取自由的崇高理想，并把这种理想棗峭岩，海湾，闪光，阴影，波浪，带到“荒漠之乡”棗第二次流放的地方。诗人的心灵由“大海”而得到彻底的净化，诗人感情也由此得到了新的升华。
(20)、他的诗是极少有快感的诗，一行字下去仿佛在自动加速，一字一句几乎不需要动脑子理解，没有繁复布置的意象，只是最生活化以至于粗糙的语言，却也一样能吸引我，那种跳动的律动感真的是在其他诗歌中感受不到的。安德拉德的诗带有一些突兀感，几乎那么不打磨的句子，总让我觉得这不是诗，但诗律节奏感有让我不得不承认这非常像诗。最喜欢的是诗人的那种自然、朴拙、戏谑又野性，他的风格有点相似与我们国家元代创作元曲的那些诗人，像关汉卿、张可久、乔吉，他们让元曲形成了一种非常区别于唐诗宋词的诗歌风格和精神，那种直野真率、朴拙自然、出世感和戏谑调笑的风格与精神，安德拉德的诗正与他们相近。
5、普希金简介及其诗代表作
(1)、代表作品：《叶甫根尼·奥涅金》、《鲍里斯·戈都诺夫》、《黑桃皇后》、《上尉的女儿》
(2)、我的心，你不要忧郁，冬天从你这里夺去的，春天将会还给你
(3)、普希金于1799年出生在莫斯科的一个古老的贵族家庭，早年受到农奴出身的保姆阿琳娜·罗季昂诺夫娜的影响。1811年进彼得堡皇村学校学习。1812年战争所激起的爱国热潮给少年普希金极大鼓舞。
(4)、故事取材于俄罗斯民间传说，描写骑士鲁斯兰克服艰难险阻战胜敌人，终于找回了新娘柳德米拉。
(5)、 ——海涅
(6)、为何连孩子都能理解什么东西是自己拥有的，什么是别人拥有的?
(7)、在之前就看过《假如生活欺骗了你》这首诗没有给我很大的心里波澜，听到这首诗是普希金给一位十几岁的女孩写的，女孩还没有经历过生活上很大的挫折，但是普希金的生活从顺风顺水有一个很大的转折，但他还是能表达出积极的语气我觉得他的内心还挺强大的，他的精神层面也比当时很大一部分的人要高。我本来对于俄罗斯文学是觉得是那种沉痛厚重的风格，但是普希金的这首诗让我觉得也是很有力量的。
(8)、普希金安葬在“米哈伊科夫斯科耶”博物馆保护区附近的圣山修道院。这个修道院建于16世纪，是俄罗斯最受景仰的教堂之一。诗人到这里谒拜过祖坟。按诗人的遗嘱他被安葬在这里。诗人之墓己宣布为俄罗斯联邦各族人民的民族财产。
(9)、普希金从那里学习人民的语言，吸取了有益的养料，这对普希金后来的创作产生很大影响。普希金在这里创作了不少优秀作品，如《囚徒》、《致大海》、《致凯恩》和《假如生活欺骗了你》等几十首抒情诗。
(10)、怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：／相信吧，快乐的日子将会来临”？
(11)、1826年普希金得到了沙皇的赦免，获准到到任何地方居住。普希金在1831年和冈恰罗娃结婚后，到圣彼得堡定居。全俄罗斯普希金博物馆正是设在那里，这是俄罗斯最古老的普希金博物馆。它的历史始于1879年，陈列在前皇村中学的展览品展述普希金的年轻时代。
(12)、分析明确：显然，在这里，诗人并未一般地开出常人司空见惯的用时间医治心灵创伤的这贴药方，而是要人面向内心世界，放眼于未来，实行一种自我精神调节法。他进一步指出，痛苦一旦过去，人就会更加成熟，对于成熟的人来说，这过去了的，即便是痛苦，也会成为人生的一段标志，而令人感到无比亲切。这是一种豁达开阔，积极乐观的胸襟，一种浪漫主义的情怀。
(13)、《怪诞行为学.可预测的非理性》内容简介：我们为什么会浪费丰盛晚宴中的精致食物，却对一张优惠餐券念念不忘?在做生活中的各种决策时，我们总是以为自己正在做出明智的、理性的选择。但是事实真的是这样吗?在本书中，作者找出存在于不同领域行为和决策背后的各种力量，针对影响我们个人、企业，以及公共生活的普遍问题，找出解决方法，这正是行为经济学所要做的。
(14)、大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。如诗句：“还因为那个隐秘的愿望而苦恼：心伤！”这里“隐秘的愿望，也就是第6节诗人所写的“我曾想永远地离开……但是我却未能如愿以偿！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。
(15)、逝世日期：1837年2月10日(俄历1月29日)
(16)、这首诗没有什么具体的形象，短短八句，都是劝告的口吻，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味。(再读此诗，用劝告的口吻读)
(17)、时文讨论关于如何在讲坛学习展开了话题，我因为其中提出的问题而思考：我为什么来到讲坛学习？于我个人而言，出于一次偶然参与了从未接触过的人文行走，恰巧是樊老师带队，这种形式的人文授课给了我很大的触动和惊讶——而我对人文学习感兴趣的理由是我认为它和科学理论各占现代知识分子学习的一半，没有它只懂科学理论也是件很可怕的事情——学习人文学会爱生活爱自己。
(18)、 浪漫主义
(19)、《极端不确定性》内容简介：新冠肺炎疫情暴发后，一切事情都可能被随时打断，我们失去了基于确定性预期的生活。于是，我们都疲于应对不断变化的世界，却忘了问一句：“究竟发生了什么？”英国央行前行长默文·金曾成功带领英国走出2008年金融危机，他总结其中的经验，携手牛津大学赛德商学院首任院长约翰·凯，在这本书中为我们提供了看清和应对不确定性的另一个角度。将帮助我们分辨风险和不确定性，超越预测和数据，更好地与他人合作，规避误判，用更加系统、全面的眼光来看待这个充满未知的世界，解决极端不确定性问题。
(20)、普希金与冈察罗娃结婚后，定居彼得堡。他的行动仍受到沙皇政府的监视。这一时期，普希金创作了小说《上尉的女儿》、《黑桃皇后》等、叙事诗《波尔塔瓦》、《青铜骑士》、抒情诗《致诗人》、《秋天》和《纪念碑》等。
(1)、诗人用“假如”一词,轻轻松松地拂去了个人遭遇的苦恼磨难,使源于自我的感慨轻松地超越了自我,升华为对人生处境的一种哲思。
(2)、A解析A项,“狂风暴雨,惊涛骇浪”既指生活中的艰辛,又指政治上的坎坷。
(3)、《假如生活欺骗了你》告诉我们面对苦难，要勇敢，要坚定信念。苦难必将过去，快乐终将到来。过去的，会成为人生财富，让你不断回味。
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(5)、但是有一种技能，却不太容易通过简单、直接的方法习得，而是需要我们长期培养感性认识才能获得，那就是审美力。
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(8)、看完以上技能点，是不是觉得好厉害！好想拥有！！！
(9)、 曹星雨同学也说：“我仿佛化身成为普希金，和他一起经历了生活的艰辛与感受了爱情的唯美。”
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(11)、从这一时期起，普希金完全展示了自己独特的风格。
(12)、《维也纳艺术史博物馆》讲的是维也纳艺术史博物馆。此馆绘画部分最为精美和齐全，在世界各大艺术博物馆中屈指可数。《维也纳艺术史博物馆》对馆藏精品细致的分析与品评，让读者足不出户就能领略到世界级博物馆真品的绝世魅力。
(13)、对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦(1～7节)(海之恋)；
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(15)、同学们，你们知道哪些俄国的作家、诗人？(高尔基、奥斯特洛夫斯基、托尔斯泰、屠格涅夫、果戈里、普希金……)
(16)、①(甲)处画线句子有语病,应改为“ ”。
(17)、《未选择的路》中诗人通过叙述对树林中两条路的选择，说明了在人生中有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运，因此要慎重选择，不能随波逐流，当然也要有魄力，选定了道路就要坚持走下去。
(18)、在钱学姐评讲预习作业时，我看到了一个独特的答案：俄罗斯是一个和欧美不同的西方国家。这个答案非常准确地概括了俄罗斯这个国家，同时还是大部分西方人对俄罗斯的印象。俄罗斯这个国家介于东西方之间，一直在探寻自己的价值。这样的背景导致了俄罗斯民族对于西方的向往。
(19)、A.《未选择的路》中,诗人抓住林中岔道这一具体的形象,寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。
(20)、讲座里我有一个不是特别赞同的点，就是对于达吉雅娜的情感解读。我(指根据所读文本，也有可能是看得部分太少了所以有这种感觉)其实认为她对奥涅金这种“一见钟情”的爱更多是一个女孩对一个理想的爱，或者简单的说就是一个“女孩”的爱，追求一种“爱”的感觉，爱上一个和自己有一定距离的理想模型。她后期的拒绝，我是看做她的成长，她所追求的东西发生了更改，奥涅金也不再是她当年看到的人了。
(1)、罗马博尔盖塞美术馆曾是博尔盖塞家族的别墅，1613年开始施工，1903年之后成为意大利国立美术馆，主要收藏意大利巴洛克风格的雕塑和文艺复兴时期的绘画，以拥有贝尔尼尼、卡诺瓦等杰出雕刻家，拉斐尔、提香、卡拉瓦乔等著名画家的作品而闻名。罗马博尔盖塞美术馆的规模不是很大，但在罗马它的收藏品是公认的超引人入胜的，其中许多作品是由红衣主教西朴内博尔盖塞委托艺术家们完成。贝尔尼尼的作品在美术馆的雕塑部分占主导地位，其中重要的有《阿波罗和达芙妮》《劫掠普罗赛皮娜》以及他自己充当模特的《大卫》。绘画藏品有拉斐尔的《耶稣下葬图》、提香的《神圣与世俗的小爱神》、卡拉瓦乔的《男孩子与果篮子》等。
(2)、属于美第奇家族的佛罗伦萨皮蒂宫通过长期累积，收藏了大量的绘画作品、珠宝和雕塑，其中仅拉斐尔的作品就有十一件之多。本书主要介绍了皮蒂宫中帕拉蒂那画廊的珍品画作，包含拉斐尔、提香、卡拉瓦乔、鲁本斯等艺术巨匠的作品。佛罗伦萨皮蒂宫是闻名世界的美术馆之和巴黎卢浮宫，伦敦大英博物馆等齐名。馆藏有大量精美的名家绘画作品，是艺术的宝库，本书精选最为经典的画作并配以讲解以期为读者呈献出一流展馆的审美体验。
(3)、每一幅作品的独特魅力和其绘画的技巧以及全文生动形象的介绍会让读者深刻领悟其艺术精华。此外，该画廊是世界上的一家重点博物馆之其知名度也定会锁定很多读者的眼球。位于意大利佛罗伦萨的乌菲齐美术馆是世界上最重要的博物馆之里面展出了文艺复兴时期以及17到18世纪的绘画和雕塑，收录了包括达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、伦勃朗等世界大师的作品，因此被冠以“文艺复兴艺术宝库”、“文艺复兴博物馆”之称。除了大量的艺术珍品，乌菲齐美术馆还建有一座阿诺河上的“风雨桥”，与美帝奇家族居住的皮提宫相连。这座宫殿建筑奢华，现如今已辟为画廊，收藏有拉斐尔、鲁本斯、凡戴克等的一些著作，也在世界艺术博物馆中占有举足轻重的地位。
(4)、链接：https://pan.baidu.com/s/1P_d6nSQYFc7_jZrsAK84Sw
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(6)、艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。
(7)、在讲坛中我学到了每本书背后的历史背景，和作者想表达的精神和品质，地理背后的政治和文化，作者，诗人背后的经历。就感觉在讲坛学到了一种能力就是把不同的课程都串联起来，发现其中的关联。希望我在今后的学习生涯中把一些比较好的方法融合到各种学科中，拥有，学会自己的学习方法。
(8)、 天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总体现。
(9)、总之，巴西诗人给我的这种不一样的诗歌体验，有拓宽了我对诗歌语言的见识。
(10)、可见，在他心目中，托尔斯泰是俄国文坛上最亮的那束光。
(11)、涉足(shè) 丛林(cónɡ)
(12)、《普希金经典情诗选》收录普希金赞美女性、赞美男女之情的85首诗歌，它们或热烈或恬淡，或悲悯或调皮，它们以独特的方式串起了诗人的一生，在俄罗斯诗歌史乃至世界文学史上至今仍如明珠般耀眼。
(13)、结合诗句“再见吧，自由的原素”与作者写作背景来分析。
(14)、KindleUnlimited：¥0.00
(15)、《佛罗伦萨圣母百花大教堂博物馆》对圣母百花大教堂博物馆中的藏品进行了介绍，这些藏品主要是来自古老的圣雷帕拉塔教堂、当今的大教堂、圣洗堂及乔托钟楼的雕刻作品，以及一些重要的建筑构件，意在带领读者在这伟大的博物馆历史进程中——从11世纪圣洗堂的建成，再到钟楼、大教堂的建成——细细体味与感受。
(16)、1826年，沙皇尼古拉一世把普希金召回莫斯科，处于沙皇警察的秘密监视之下的普希金没有改变对十二月d人的态度，他曾对新沙皇抱有幻想，希望能赦免被流放在西伯利亚的十二月d人，但幻想破灭，于是创作了政治抒情诗《致西伯利亚的囚徒》，表达自己对十二月d理想的忠贞不渝。
(17)、第二部分：3-13诗人面对大海引发的联想。
(18)、致大海 舒婷大海的日出引起多少英雄由衷的赞叹大海的夕阳招惹多少诗人温柔的怀想多少支在峭壁上唱出的歌曲还由海风日夜日夜地呢喃多少行在沙滩上留下的足迹多少次向天边扬起的风帆都被海涛秘密秘密地埋葬有过咒骂，有过悲伤有过赞美，有过荣光大海——变幻的生活生活——汹涌的海洋哪儿是儿时挖掘的穴哪里有初恋并肩的踪影呵，大海就算你的波涛能把记忆涤平还有些贝壳撒在山坡上如夏夜的星
(19)、诗歌以开阔的意象,澎湃的激情,纵情抒写大海。气势磅礴,意境雄浑,诗情奔放,读之好像我们也成了站在山崖上向大海呼唤或在风中久久徘徊于大海边的诗人。诗人把自己最真实的心路历程借大海这一形象,用第一人称“我”对第二人称“你”的倾吐方式切入,使“我”与大海互为映衬,融为一体。