游子吟古诗图片
1、游子吟古诗图片视频
(1)、各位同学，为了督促大家养成良好的习惯，我们发起了一次学习打卡的活动，一起加入我们的古诗词学习打卡计划，造就一个更美好的自己吧！！
(2)、标识设计-设计你我的生活生活离不开设计、就像鱼离不开水一样。一个简单易懂的标识标牌会给人生活带来极大的方便。标识设计和景观设计在本质上其实是相通的，都是在设计人的生活，它可以直接影响到一个人对所在城市的归属感和人们的生活质量。喜欢旅游的人常常会有…
(3)、玫瑰依然含苞待放，但它们却还不知，今年夏天，我们无意采集鲜花。
(4)、理解并掌握“谁言寸草心，报得三春晖”的寓意。
(5)、《游子吟》是一首五言古体诗，是一首母爱的颂歌，写在溧阳。孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。
(6)、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗？”“你们为什么爱妈妈呢”？
(7)、通过上节课的学习,我们了解了李贺通过咏马表达自己的志向。这节课,我们再来学习另一首托物言志诗——《石灰吟》。
(8)、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。
(9)、欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。
(10)、孟郊，(751~814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康(今浙江德清)人，祖籍平昌(今山东临邑东北)，先世居洛阳(今属河南)。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。元和九年，在阌乡(今河南灵宝)因病去。
(11)、认知：结合课文拼音学会生字，能结合诗句理解“游子”、“寸草心”、“三春晖”等词语的意思。
(12)、郑板桥,江苏兴化人,晚年客居扬州,以卖画为生,为“扬州八怪”之一。擅长画兰、竹、石。其诗、书、画世称“三绝”,是清代比较有代表性的文人画家。
(13)、只愿君心似我心，定不负相思意。——宋·李之仪《卜算子·我住长江头》
(14)、将幼儿认识的字结合古诗连贯地朗诵，并讲解其中的含义，(可以将诗的意思编成小故事方便幼儿理解)着重讲解"谁言寸草心，报得三春晖"，帮助幼儿理解意境。
(15)、技能：正确、流利有感情地朗读古诗，理解诗意。
(16)、播放《游子吟》歌曲，供幼儿学唱。《游子吟》教案设计篇三教学目标
(17)、(2)引导幼儿观察画面：画中有什么？她在做什么？你是从哪里看出来的？
(18)、这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”(苏轼《读孟郊诗》)。这首诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。全诗最后用一双关句，写出儿子对母亲的深情。
(19)、此诗情感真挚自然，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡的语言中蕴含着浓郁醇美的诗味，千百年来广为传诵。
(20)、遥远的时空传来那感人落泪的离别画面，如临慈母缝衣其境般，感受母爱的伟大与诗人对母亲眷念之情。
2、游子吟古诗图片 配图
(1)、导入新课:今天我们一起来学习古诗《竹石》。这同样是托物言志诗。板书课题,交代作者信息。
(2)、译文：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
(3)、这是一首母爱的颂歌。中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？
(4)、我已不再记得你已完全不再记得我，所以我来了。
(5)、和解剂中成药，具有疏泄调和作用，以舒畅气机调和脏腑，治疗少阳病或肝脾、肠胃不和等证。理气剂中成药具有疏畅气机、调整脏腑功能的作用，治疗气病。气分病包括气虚、气滞、气逆三方面。气虚宜补气，气滞宜行气，气逆宜降气(补气在补益剂中论述)。行气以调…游子吟幼儿园教案2教学活动：
(6)、要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。游子吟幼儿园教案4(活动目标)
(7)、教师结合图片，帮助幼儿理解古诗的含义和意境。
(8)、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——唐·王维《九月九日忆山东兄弟》
(9)、我认为要想了解一首诗的真意，首先要找到诗的点睛之处。本诗的真意自然是在最后两句，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。这两句表明了诗人对逝去的岁月的追忆，但却又充满了无奈和惘然！可是诗人在追忆什么呢？又是对什么充满了无奈？那就要具体分析前面的铺垫了。
(10)、本诗属于托物言志诗。看起来描写的是石灰,实际上是诗人在寄托“要留清白在人间”的强烈感情以及爱国爱民,哪怕粉骨碎身也在所不惜的情怀。
(11)、(2)教师总结故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈，他含着泪说："妈妈，我会早点回家的，您放心吧。"《游子吟》这首诗就是孟郊为了感谢他伟大的妈妈而写的。
(12)、孟郊，(751~814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康(今浙江德清)人，祖籍平昌(今山东临邑东北)，先世居洛阳(今属河南)。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。元和九年，在阌乡(今河南灵宝)因病去世。
(13)、白话文释义：桃红柳绿的春山，煦暖的阳光照耀，和柔的东风吹拂，楼阁上高卷起帘拢，倚栏干远望。杨柳垂条，秋千轻晃，院长子里静悄悄。院长外黄莺啼鸣，春燕飞舞；小桥之下流水飘满落红。
(14)、引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容，并有感情地朗诵古诗。
(15)、对古诗中的字有所认识，能积极参与学习，理解并掌握"谁言寸草心，报得三春晖"，的寓意。
(16)、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
(17)、孟郊(751年－814年)，字东野，唐朝湖州武康(今浙江德清)人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，没有一首律诗。代表作有《游子吟》。
(18)、幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。
(19)、请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。
(20)、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。
3、游子吟古诗图片简笔画
(1)、还未年老双鬓却已斑白，只是因为心中忧思太多。
(2)、请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
(3)、集体有感情地朗诵，进行情感教育：我们应该珍惜爸爸妈妈的疼爱，为父母做些事情分担家务，做个懂事的孩子，不给父母添麻烦游戏：比赛诗朗诵课后反思：游子吟幼儿园教案6活动目标：
(4)、(1)观看教学挂图前四句部分，朗诵古诗前四句。
(5)、谁言：一作“难将”。言：说。寸草：小草。这里比喻子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
(6)、慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。
(7)、放声高歌为那甘棠惋惜，用簪子轻轻的挽起散发。
(8)、次联“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，庄周梦蝶的故事见《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。……俄而觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶欤，蝴蝶之梦为周欤？”即庄周梦中变成了蝴蝶，而醒来发现自己还是庄周，浑然间不知道是自己梦到蝴蝶，还是蝴蝶梦到了自己。而望帝传说见《寰宇记》：“蜀王杜宇，号望帝，后因禅位，自亡去，化为子规”。望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。这里借庄周化蝶比喻世事无常，人生如梦！杜鹃啼血比喻自己人生的失落，托杜鹃的悲鸣，抒发心中的郁闷。全段应理解为：“世事无常，人生如梦，我哭问青天，命运为何待我如此之不公呀”！
(9)、译文：慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
(10)、请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。
(11)、请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
(12)、(2)游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
(13)、引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说些什么、附古诗：
(14)、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。
(15)、原文：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(16)、师：今天老师带来了一个关于母爱的故事。先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊孟郊是一个非常喜欢旅游的人，所以人们都喜欢把他叫做游子。有一次，孟郊听说东北的长白山下雪了，于是他打算第二天就去东北旅游。孟郊的妈妈听说东北可冷了，于是她就拿起针线，开始给孟郊做起了衣服。孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀？”妈妈说：“妈妈担心你在外面的时间太长，衣服坏的快。所以把衣服缝得密一些，衣服便会结实一些。这样你可以多穿一段时间。”孟郊听了妈妈的话，眼泪都快流出来了。他想：妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。而我就像是一颗小草。怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。他要让所有的小朋友知道，我们的妈妈永远都是最爱我们的。而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》
(17)、古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。
(18)、幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。
(19)、第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说;“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。
(20)、"小诗人朗诵会"，让幼儿大胆到集体前朗诵古诗。
4、游子吟古诗图片 绘画
(1)、孟郊自幼聪明，喜欢诗赋，不喜做官。死读书科考三次才中举。《旧唐书》说“孟郊性孤僻寡合”，意思是不合群，处事能力差。单纯应付科考，成长中没学会其它技能，导致其交际沟通与应变能力差。
(2)、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。
(3)、白日依山尽，黄河入海流。——唐.王之涣《登鹳雀楼》
(4)、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
(5)、(4)播放古筝曲，教师组织幼儿通过个别、小组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。
(6)、译文：在天上，我们愿作比翼齐飞鹣鹣鸟； 在地上，我们甘为永不分离连理枝。
(7)、悲痛不已一直不愿前行，那天边的层云已渐渐积聚厚重的得挡住了东边的高山。
(8)、理解故事的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。
(9)、教师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗？
(10)、(3)提出问题：她在为谁缝衣服呢？为什么要缝衣服？我们读一读从这首诗，从诗中找到答案，好吗？幼儿有感情地朗诵古诗。
(11)、深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。
(12)、有感情地朗读、背诵这三首古诗,默写《竹石》。
(13)、江雨飒长夏，府中有馀清。我公会宾客，肃肃有异声。初筵阅军装，罗列照广庭。庭空六马入，駊騀扬旗旌。回回偃飞盖，熠熠迸流星。来缠风飙急，去擘山岳倾。材归俯身尽，妙取略地平。虹霓就掌握，舒卷随人轻。三州陷犬戎，但见西岭青。公来练猛士，欲夺天边城。此堂不易升，庸蜀日已宁。吾徒且加餐，休适蛮与荆。
(14)、母亲有生养之恩，却无束缚之理。把子女培养成社会有用之才，是应经历的过程。孩子踏上工作岗位后，完成身份的转变，是属于国家的，社会的，是自由之身。你的谆谆教导，只可供其参考，不要过多干涉。相信孩子，学到的知识可用，没学到的本领，也会在拼搏中学会。
(15)、学习朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。
(16)、第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说;“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。
(17)、朴素真切的词句，却让人意味深长。弥漫久远，惹人沉思。其间流淌的人性美，让无数人产生情感共鸣。“父书空满筐，母线萦我襦”，“向来多少泪，都染手缝衣。”千百年来，打动多少人的心弦。
(18)、江雨飒长夏，府中有馀清。我公会宾客，肃肃有异声。
(19)、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?
(20)、雄关，雄壮的关隘，即指娄山关.漫道，徒然说，枉然说.人们徒然说娄山关坚实如铁.
5、游子吟古诗图片 诗配画
(1)、再听CD朗诵一遍，加深幼儿对古诗的印象。提问幼儿：这次你有听到了什么？有什么先的发现？
(2)、原文：春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。
(3)、腰下的植物不知是和品种，总是想攀附着身子往高处爬。
(4)、接待客人的厅堂寂静无声，簌簌而下的落叶仿似绵绵不休的秋雨。
(5)、《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。
(6)、(2)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情，并再次尝试朗诵。
(7)、生活中有哪些类似的情感细节，例如：父爱，亲情，师爱等。
(8)、讲解：小草应为有了春天阳光的照射，才能发芽长大，但小草却很难报答阳光的恩情。儿子也在母亲的照顾下长大成人，做儿子的又怎样才能报答母亲那深深的恩情呢?
(9)、白话文释义：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
(10)、请部分学得好的幼儿尝试上台表演。《游子吟》教案设计篇二活动目标：
(11)、(3)教师有感情地朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。
(12)、教师进行归纳：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。
(13)、从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
(14)、临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。
(15)、幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。
(16)、4只有知情的那片明月，曾经看到赵飞燕入宫(昭阳是汉代宫殿名)时的情景。请以下图片上的诗句是什么意思关于这首诗的解读从主意上主要分为两类：
(17)、译文：只愿你的心，如我的心相守不移，就不会辜负了我一番痴恋情意。
(18)、原文：晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。
(19)、这两句诗表达了诗人什么样的心情?(表达了诗人渴望报效国家、施展抱负的思想感情。)
(20)、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐.杜甫《绝句》
(1)、原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
(2)、越过太行山有多困难呢，美酒连那酒杯都不能斟满。
(3)、学习难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
(4)、母亲的爱子之心是无穷无尽的，最高兴的事莫过于游子过年之前能够返家。她为我缝制棉衣的针脚密密麻麻地，家书里的字迹墨痕犹如新的一样。一见面母亲便怜爱地说我瘦了，呼叫着我细问旅途的艰难。母亲啊，儿子已经愧对您了，不忍诉说漂泊在外的劳累辛苦。
(5)、引入古诗，让幼儿听CD朗诵古诗。提问幼儿：你听到了什么？
(6)、我已不再记得，当我向你袒露心迹时，你是否转过头去，使我羞愧难言。
(7)、三州陷犬戎，但见西岭青。公来练猛士，欲夺天边城。
(8)、适者生存的规律，尽管无情，但生命原本就是拼搏。尤其当今，就业竞争异常激烈，要报效国家，安身立命。读死书，是行不通的。只有具有综合能力，不断更新知识，方能处于不败之地。
(9)、古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。
(10)、结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。