祖国风光的优美词句有哪些
1、祖国风光的优美词句有哪些三年级上册语文
(1)、世上最美丽的画卷描绘的是祖国的大好河山；世上最动人的诗篇歌颂的是祖国永恒的春天。啊！祖国，我爱你！
(2)、如①那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹
(3)、这一句是个比喻句，把湖水北边的形状比作太阳的形状，南边的形状比作月亮的形状，更形象，更生动，让人一下就能感受到它的美。
(4)、 说一说：把西沙群岛海底的景象介绍给家人听一听。
(5)、野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。
(6)、《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。
(7)、明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。
(8)、“岩”上下结构，上半部分“山”要写得扁一些，下半部分第五笔撇稍微收一些。
(9)、师：读读第四自然段：想一想西沙群岛的鱼都有哪些特点呢？
(10)、中午：太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。(太阳——清晰，雨中——朦胧)
(11)、◇师小结：刚才我们是用提问法初步学习了第2自然段。首先要知道本段有几句话，然后要知道每句话是什么意思，接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的，最后要知道句与句之间是怎样连接的。
(12)、《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
(13)、黑山谷里绿树成阴，树多得像一片绿色的海洋。大树的叶子又绿又密，像撑开的一把把大大的绿伞。如果你穿着短裤在黑山谷里游玩，肯定会觉得有一丝丝凉意。黑山谷里的树叶有的像蒲扇，有的像贝壳，有的像瓜子，它们的形状真是千奇百怪，百看不厌。
(14)、 在朗读中借助关键词和关键句理解一段话的意思，领悟理解段意的方法。
(15)、八分半山一分田，半分水路和庄园。(江西婺源)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
(16)、远山近岭迷迷茫茫，举目顾盼，千山万壑之中像有无数只飞蛾翻飞抖动，天地顿时成了灰白色，山林的第一场雪悄无声息地铺天盖地而来。
(17)、谢眺《晚登三山还望京邑》气蒸云梦泽，波撼岳阳城--唐。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。描写祖国大好河山的文章的好词好句(不是诗句,适合四年级,400字祖国的大好河山的好词：
(18)、(1)运用随文识字、生活识字等方法认识“欲、遥、部、尤、潭”等生字，学习多音字“好、干、分”，会写“楼、烟、黄、照、些、每、迹、展”等生字，培养学生的自主识字、写字能力。
(19)、“鼓”左右结构，左右两部分都紧靠在竖中线，左半部分第三笔横稍斜且要短。
(20)、师：你能用“因为……所以……”句式说说美丽的海水形成的原因吗？
2、祖国风光的优美词句有哪些三年级
(1)、①"蓝透"、"碧玉般"、"玉屑银末般"、"金灿灿"等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，
(2)、师：今天，老师带着大家一起去欣赏一个风光秀丽的地方，这个地方的名字叫《日月潭》。
(3)、〈3〉师：看到隐隐约约的是日月潭的景色，你有什么感受？早晨的日月潭非常的安静，所以说谁能够把这个安静轻柔的日月潭的清晨，有感情的朗读出来。(指导读第三自然段，重点要突出雾的特点，薄薄的，隐隐约约要读得轻一点)
(4)、老师作出评价，并且播放课件。(日月潭中午太阳高照的图片)
(5)、指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么?(首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。)
(6)、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。15《春词》(唐)刘禹锡新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。
(7)、(2)在群读描写风光特点的语句中，发现语句背后蕴含的思维方法，不断提升学生的语言表达能力。
(8)、 在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
(9)、(2)师小结：这个统领整个自然段的句子叫 “关键句”，自然段中的关键句可以帮助我们很快了解一段话的意思。
(10)、如九寨归来不进沟，九寨归来不看水庐山最美在山南，山南最美数三叠名泉趵突天下无七倍长江八倍巢，只抵洞庭半截腰一天有四季，十里不同天八分半山一分田，半分水路和庄园上有天堂，下有苏杭不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美江南园林甲天下，苏州园林甲江南细湖景致六座桥，一枝杨柳一枝桃九寨归来不进沟，九寨归来不看水。庐山最美在山南，山南最美数三叠。
(11)、④加一加。米＋共——粪，非＋车——辈。
(12)、〈2〉有两种情况，一认为他读的很好，读出了那种秀丽和美感。老师这时就让学生来说一说他认为哪个词和那句话让他感受到了美。
(13)、在大自然变为沧海又变为桑田的变化下，森林古猿从树上下到地面，开始创造“辉煌”。在“火跟股后”的生活条件下，他们捕猎，又想办法将获得的猎物用火烤熟食用，想办法制衣，饲养牲畜，建造房屋，想办法种自给自足的粮食……有了新型的生活方式。
(14)、在教学《日月潭》一课时，教师要继续让学生练习运用文中关键词句快速捕捉概括景物特点的方法，多角度感受日月潭风光秀丽的特点。随后，教师还要引导学生自主学习《葡萄沟》一课，让学生从多个角度感受葡萄沟是个好地方，学习用恰当的词语概括葡萄沟好在哪里，从而巩固强化阅读写景文章的基本方法；同时，还要让学生初步学习运用“总分总”结构的句式来表达所见所感的方法。
(15)、我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡。
(16)、远处安详的骆驼山静卧在绿树烟雨间；南面深沉的象鼻山在雨中岿然不动，仍在畅饮漓江水；西面的老人峰须眉毕现，头巾在舞弄雨丝；而近处的伏波山，正玉立于碧水萦回的漓江之滨，仿佛一位轻纱拂面的仙女，是那样的神奇、秀美和迷人。啊！桂林的每一座山都是一幅清新的画，一首朦胧的诗，一支悠扬的歌！
(17)、一天有四季，十里不同天。(西部的很多雪山的特征。)
(18)、可以请四个同学上台，依次读词，并且在画面中指出对应的事物。
(19)、 (2)在课堂上进行阅读训练，有针对性地教给学生读懂短文的方法，做到读一篇有一得。
(20)、夜来风雨声，花落知多少。3《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。
3、祖国风光的优美词句是什么
(1)、二年级上册增加了写话练习的编排，有两条途径。一是随机安排在课后练习中，侧重于引导学生学习课文的语言表达，进行仿写练习。二是设置自成体系的“写话”栏目，编排在语文园地中，共3次，内容分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，各属于记实类、应用类、想象类3个类别。
(2)、此时走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，心醉神驰。西湖的美景不是春天独有，夏日里接天莲碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪后疏影横斜的红梅，更有那烟柳笼纱中的莺啼，细雨迷蒙中的楼台，无论你在何时来，都会领略到不同寻常的风采。
(3)、八分半山一分田，半分水路和庄园。(江西婺源)
(4)、学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。(可拍照上传评比)
(5)、站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。
(6)、设计意图：利用多媒体创设情境来激趣，一下子吸引住了学生，再由图到文，和孩子们一起走进日月潭，并引导抓关键词语“风光秀丽”，为接下来的学习打下基础。
(7)、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。李白《赠裴十四》
(8)、(1)开火车读一读课文4自然段，看谁读得通顺，正确？
(9)、这是个严冬的早晨，玻璃窗上结满了厚厚的冰花，刚泼出去的洗脸水，一眨眼工夫就冻得像石块那么坚硬。屋外，房上树上地上，都被白雪覆盖着，刺骨的北风不停地刮着，发出尖利的呼叫声，啊，这真是一个滴水成冰的冬晨。
(10)、——唐·杜甫《绝句二首》译文：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(11)、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》苏轼
(12)、通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
(13)、《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。
(14)、山，绵延绵亘;山，险峻挺拔;山，巍峨挺立……山，气势磅礴，让人想起五岳;山，新奇秀丽，令人忆起峨眉……山，犹如令万人敬仰的圣贤，沉稳是他的天性，不露声色地诠释着生命的博大，生命的肃穆，生命的庄严……
(15)、包括设计教学情景、设计教学问题、设计结构、设计节奏。
(16)、他号召人民开荒种地，教百姓按节令从事农业生产; 发动百姓种桑养蚕，种棉织布; 派鯀，大禹治水；是远古时代五位帝王(黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜)之一；
(17)、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。7《望庐山瀑布》(唐)李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
(18)、玉龙飞舞云缠绕，万仞冰川直耸天。绿雪奇峰披彩带，碧湖倒影映山巅。晴霞五色争相熠，夜月双辉染昼眠。原始森林苍郁翠，高原草甸百花鲜。
(19)、好句：没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
(20)、我认为一片朦胧这个词读得很好，并且可以联系上文中午的清晰，与雨中的朦胧，形成对比，读的时候要注意一下。读的时候可以读的慢一点，这样子才会有对比。
4、祖国风光的优美词句有哪些呢
(1)、 归纳段意：这一自然段写了一个生物，就是 它的特点是 成群结队，好看极了
(2)、第二天早上起来，拉开窗帘，却发现经过一夜风雨的玉苍山，竟是如此的美丽：蓝蓝的天空下，阳光明媚，参差不齐的山头上遍布着神态各异的石头。昨夜的那一场雷雨，昨天的那一场烟雨仿佛就是早已化为灰尘的梦境。
(3)、 根据小学生学习语言的认知规律，中年级主要侧重段的训练。三年级的学生虽然初步有自主阅读的能力，但缺少生活经验和阅读经验，因此对段落的学习，教师要引导学生多读文本，在读中感悟理解段落意思的方法。
(4)、教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征突出地体现在每次课的板书设计中，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。
(5)、山是一部辞典，年轻时读它薄，年长时读它厚。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，山让人类读了千万年而永远读之不完。山依然那样虚怀若谷，山总是乐于把丰富的宝藏奉献给热爱它的人们。搜寻世上所有的形容词不足以涵括山的睿智。
(6)、(江西婺源)上有天堂，下有苏杭。苏杭不到枉为人。
(7)、认识“优、饶”等10个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等7个字，会写“位于、部分”等16个词语。
(8)、据此，本节课我将 “在朗读中领悟、理解自然段意思的方法”确定为教学重点。将“借助关键词、关键句理解一段话的意思”确定为教学难点。
(9)、缆车平稳地出发了，在索道上看玉龙雪山，下面山坡上，绿树挺拔，郁郁葱葱，棵棵树木组成一片绿色，环绕着雄伟的玉龙雪山，壮观秀美。
(10)、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。宋.王安石《书湖阴先生壁》描写祖国风光的谚语上有天堂，下有苏杭
(11)、(1)多：理解“成群结队”的意思，找出其它写“鱼多”的词语：数不清！
(12)、座右铭：永远不要放弃，可能一步之后就是成功。
(13)、技术信息化的更新使得教材会很快落后于经济社会发展和技术应用的实践，这就要求教师在备课中要树立最新的教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新最能说明问题的案例去阐发理论，这样才能保证教学质量的提高。
(14)、 第六单元围绕“祖国河山”主题编排了四篇课文，人文主题是激发学生热爱祖国山河之情。单元语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思。习作的时候试着围绕一个意思写”。
(15)、天无三日晴，地无三尺平。祖国风光的谚语庐山之美在山南，山南之美数秀峰。
(16)、雨天泛舟，我欣赏到了出奇的山色。雨中的山色，其美妙完全在若有若无之中。如果说它有，它随着浮动着的轻纱一般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气;如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。中国画里有一种技法叫米点山水，用饱墨挥洒大大小小的点子，或疏或密，或浓或淡，用来表现山色空蒙的景色。要传神地描绘眼前的这幅景致，非米点技法不可。
(17)、 《富饶的西沙群岛》说课稿
(18)、③隐隐约约这个词读的很好。他读的很轻，并且有种飘忽的感觉，非常好。隐隐约约的意思是有时看得清，有时看不清，感觉非常的神秘。
(19)、天增岁月不增寿，春满人间福满，春回大地千峰秀，日暖神州万木荣。
(20)、《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
5、描写祖国风光的优美词句怎么写
(1)、初读了课文，同学们一定被《三亚落日》这一篇写景短文吸引住了。课文《三亚落日》就是运用活泼、清新的语言向我们描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
(2)、别看她山顶积雪终年不化，可山腰森林密布，山脚下四季如春，山花烂漫，形成了一幅世间罕见的“数九寒天花仙子，阳春三月飘白雪”的奇妙构图。
(3)、学生练习生字，老师在课堂上巡视指导，并且提示学生注意书写的姿势。
(4)、 过渡：西沙海底的这些生物，和别处是不同的。让我们在作者描写的语言文字中去欣赏它们与众不同的特点。
(5)、第一步，《古诗二首》，“识字加油站”，2课时；
(6)、随后，教师将这些写景文章进行类比统整，让学生感受祖国各具特色的美丽风光。在一组文章的归类比较中，学生发现、总结一些为写景文章取题目的基本方法。
(7)、(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)
(8)、鼻子底下通南京。行路能开口，天下随便走。
(9)、家住层城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。
(10)、走在雪中，迎着扑面的清新和寒意，那雪花还在轻抚我们的心灵。
(11)、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。根据教材编排的这一特点，教师一定要转换角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。
(12)、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。4《相思》(唐)王维红豆生南国，春来发几枝。
(13)、(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。
(14)、而在学生读文过程中，可以适当的拿出群山环绕，隐隐约约，清晰，朦胧等词，让学生多读一读这些词所在的句子，以此来在课文中理解词意，在理解的基础上运用词语说话。
(15)、“贵”上半部分要写得扁一些，第五笔横要写得舒展。
(16)、 在读熟读透课文的基础上，充分利用四自然段写法的不同，引导学生借助关键词、关键句理解一段话的意思，并重点加强对借助关键句 理解一段话意思的实践运用，使学生能将所学知识转化为学习技能，扎实落实语文要素。
(17)、玉龙出，是何劫?踞西南，守云穴。终岁惯入云中住，能有几日露鳞鬣?我今跋涉数千里，方闻玉龙隔云咽。
(18)、日积月累旨在背诵风景名句，初步感受祖国山河壮美。在理解意思上有困难的时候，我们也可以借助塞外、江南、大雾弥漫、水天相接的景色图片帮助学生理解。读的时候可以采用师生、同桌合作对读的方式，引导学生边读边想象画面熟读成诵。
(19)、野山谷的山“绿”。它不同其他的山一样。泰山，壮观雄伟，挺拔得像个参天大树，令人望而生畏;黄山，陡峭险峻，犹如一只怪兽，千姿百态;喜马拉雅山，高耸入云，好似一位巨人，屹立在天地间。野山谷中的山，没有泰山的雄伟，没有黄山的险峻，没有喜马拉雅山的高大，但是，在那儿，群山连绵，让人看了，眼前一亮。
(20)、黄河、长江中下游还是世界文明发祥地之一呢！祖国秀丽的风景一向令人赞叹！神奇的九寨沟，具有典型“克斯特”地貌的黄龙，秀丽的黄山，“山水甲天下”的桂林，“世界第一大佛”的乐山大佛，美丽的日月潭，布达拉宫，喜马拉雅山……祖国，山清水秀。祖国，历史悠久。
(1)、组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
(2)、(3)运用联系上下文、结合生活实际理解文中关键词语、想象画面等方法体会到文中描写的景物特点，感受大自然的神奇与美丽，培养学生理解词句、想象的能力。
(3)、④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。
(4)、一般人上玉龙雪山，要乘大索道，乘汽车直达地处茂密原始森林的海拔3356米的索道下部站，再从这里乘索道上升至玉龙雪山主峰扇子陡正下方海拔4506米终年积雪处。
(5)、26《春夜喜雨》(唐)杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
(6)、设计意图：通过分析本课要求会写的13个字，第1课时选取“优、淡、浅、错、挺、岩、厚”7个字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。
(7)、日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
(8)、朗读全文，可以请每个自然段喜欢读的小朋友站起来读。
(9)、再出示图片，学生借助图片，指导学生再次朗读。
(10)、根据美国心理学家布鲁姆认知目标分类理论，我们把理解、记忆、运用、分析、综合、评价六级水平分为低阶思维能力目标和高阶思维能力目标。
(11)、搔首卷帘看，认何处、六桥烟柳。翠桡才舣西泠，趁取过湖人少。掠水风花
(12)、硕大无朋：硕，大；朋，比；没有什么可比得上。形容无比的大。同义：硕大无比近义：庞然大物
(13)、行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。16《终南望余雪》(唐)祖终南阴岭秀，积雪浮云端。
(14)、我对这篇课文第二课时的教学目标主要是，让学生正确流利有感情地朗读课文，并且背诵自己喜欢的段落。通过课文大意，感受日月潭的秀丽风光。然后通过句子，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。我对这篇课文的，教学主要采用了多媒体展示法，图文悟情，情感朗读的方法。主要是让学生通过我的讲解和引导，能够通过朗读来体会作者表达的思想感情，体会日月潭的秀丽风光。
(15)、请学生再次观看有关日月潭的视频，并且请几位优秀的导游为大家做介绍，然后集体评议老师鼓励其他同学向他们学习。
(16)、教学重点，即说明本课所必须解决的关键性问题。是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。一般教学重点的确立可以参照课程标准以及教学内容。由于试讲时，备考材料只有学生教材，那如何在短时间里确定教学重点呢？可以根据教学目标来确定，知识与技能目标一般是教学重点。
(17)、要想当好导游呢，就必须要先了解那里的情况，请大家先自由的朗读课文，读准字音读通句子。记住不要加字，也不要减字哦。对自己喜欢的句子可以多读一读，自己认为读不通的句子、难读的句子也要多读几遍。
(18)、设计意图：读写结合，授人以鱼不如授人以渔。传授方法，以读促表达，读说结合，水到渠成。既锻炼学生语言表达，又加深了对课文内容的理解。
(19)、日月潭美在哪里?清晨的景色美，中午的景色也美。(过渡：那接下来，仔细阅读第4自然段，找一找，清晨和中午美在哪里?)
(20)、(1)边读边思考：你对西沙群岛的印象是什么？
(1)、神州奋起，国家繁荣，山河壮丽，风调雨顺，江山不老，祖国常春！此国庆佳节，祝愿祖国繁荣昌盛，也愿健康快乐伴你一生。
(2)、双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标；
(3)、预设2：这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。
(4)、清晨的日月潭是那么的安逸，那么的安详，所以要读出这种感觉应该怎样？
(5)、优美逶迤的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。俯瞰足下，白云弥漫，环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵芙蓉出水。
(6)、巍峨的云峰上，霎时峭壁生辉;转眼间，脚下山林云消雾散，满山苍翠，掩映着雕檐玲珑的古代建筑群。
(7)、庐山最美在山南，山南最美数三叠(指三叠瀑布)庐山之美在山南，山南之美数秀峰。
(8)、两岸青山对峙，绿树滴翠。抬头奇峰遮天，脚下清流潺潺，怪石卧波。雨中的山色，其美妙完全在若有若无之中。如果说它有，它随着浮动着的轻纱一般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气；如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。
(9)、名胜古迹：从这个词可以看出日月潭的风光很好。只要风景优美，并且有古代的遗迹的著名地方才能称得上是名胜古迹。所以可以从这看出日月潭的风光很秀丽。
(10)、师：上节课已经学习了海水的五光十色。(板书：海水 海底 海岛 五光十色)
(11)、在我国最南边，有一片海洋，名叫南海，在南海海洋中有许许多多的岛屿，挨的近的一些岛屿统称为群岛，在南海中共有四大群岛：东沙群岛、西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛。