教育家名言名句集锦
1、100条教育家的名人名言
(1)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
(2)、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
(3)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知)
(4)、——丁大卫(一个来自美国的普通教师，扎根于我国西北教育事业11年之久，在黄土高原连续兴建了10所学校，直接影响了当地人的教育观念)
(5)、每个学生都具有自己的特点、个性，教育的真正的意义就是要发展人的个性。因此，教师需要尊重学生、发展其个性，最大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让每个学生都闪烁着个性的光芒。
(6)、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
(7)、好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——洛克(英)
(8)、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基
(9)、兴趣是学习的良师益友，很好地撇杨学生的学习的兴趣，能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性便会得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度的提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环。
(10)、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
(11)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
(12)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
(13)、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
(14)、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
(15)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
(16)、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
(17)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
(18)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)
(19)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
(20)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
2、教育家名言名句集锦简短
(1)、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
(2)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
(3)、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
(4)、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
(5)、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
(6)、诚者，天之道也;思诚者，人之道也。——孟子
(7)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
(8)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
(9)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
(10)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
(11)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
(12)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
(13)、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
(14)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知
(15)、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成
(16)、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生
(17)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(18)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
(19)、题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决
(20)、1教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
3、教育家名句大全
(1)、教师首先是品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
(2)、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉
(3)、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知
(4)、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。
(5)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”(陶行知)
(6)、我们希望教师在纯粹的提示教学中具有灵活的态度与观察的精神，而不拘泥于各种规则。
(7)、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
(8)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
(9)、所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣——邹韬奋
(10)、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》
(11)、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
(12)、在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。――巴基斯德(法)
(13)、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
(14)、教师是过去和未来之间的一个活的.环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
(15)、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。 资料图
(16)、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
(17)、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
(18)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
(19)、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠(美)
(20)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
4、教育家名言名句集锦大全
(1)、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”(爱因斯坦)
(2)、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意
(3)、1劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
(4)、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——邹韬奋
(5)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。
(6)、创立教学原则，极力主张培养学生学习的自觉性与主动性。
(7)、人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获工人劳动出了产品医生劳动治好了病教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。
(8)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
(9)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
(10)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
(11)、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自
(12)、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。
(13)、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，
(14)、教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.英吉(美)
(15)、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思
(16)、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
(17)、教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯)
(18)、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
(19)、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。――布卢姆(美)
(20)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。(卢梭)
5、教育家名言经典语录
(1)、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”(爱因斯坦)
(2)、每一个学生都有其独特的天赋和可塑性，任何一个学生，只要经过与之相适合的训练、引导与培养，再调皮的学生也会变成有出息的优秀学生。作为一名小学教师，我们应该抱着这个坚定的信念去影响每一个学生。
(3)、青少年是一个美妙而又是一去不可再得的时代，是未来所有光亮和幸福的开始。——加里宁
(4)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
(5)、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
(6)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”(马卡连柯)
(7)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
(8)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
(9)、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。
(10)、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
(11)、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
(12)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。(斯宾塞)
(13)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
(14)、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)
(15)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
(16)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
(17)、就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
(18)、“平行教育影响”不会使学生总感觉自己是被教育的对象，而导致厌恶之感；使学生体验到自己才是教育的主体，从而提高了他们的自尊心和自信心。---《儿童教育讲座》
(19)、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基
(20)、在所有批驳家中，最伟大、最准确，最蠢才的是时间。——别林斯基
(1)、家长们应该认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。
(2)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
(3)、教师要有一颗童心。什么叫“童心”？童心就是孩子气。教师多一点孩子气，就和孩子相似一分，学生就越肯亲近你。
(4)、心不清则无以见道，志不确则无以定功。——林逋
(5)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。(陶行知)
(6)、一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣
(7)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
(8)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
(9)、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽)
(10)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯中外教育家的名言名句篇教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
(11)、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚
(12)、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。
(13)、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
(14)、我喜欢读书，而且读书时喜欢想自己，与自己的思想、工作“挂钩”。我总是换着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度去读的。而且，一旦我认识到了，便会立即转化为自己的行动。
(15)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
(16)、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
(17)、在一个国家之内，只少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。——孙中山
(18)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
(19)、教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生，更好地帮助学生。
(20)、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
(1)、 成功的人做别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事!
(2)、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
(3)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
(4)、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
(5)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
(6)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)
(7)、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
(8)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
(9)、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
(10)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
(11)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
(12)、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
(13)、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的`心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
(14)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱
(15)、教师不光是在教学生阅读和算术，教师还能给予学生知识以外的更多的东西。如果我们怀揣着一种爱走近每一个学生，去关心、了解学生的并不遗余力地尊重他们，懂得维护他们的自尊，相信他们一定会成为一个自信而有用的人！
(16)、1问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
(17)、种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威
(18)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
(19)、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
(20)、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。(爱因斯坦)