苏霍姆林斯基阅读名言
1、苏霍姆林斯基名言英语
(1)、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集》第588页)
(2)、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽泰戈尔
(3)、任何人也没有发现，人与人的交往不过是一些空谈，一些言之无物的空谈，谁也不了解谁，谁也不想去了解谁。高尔基
(4)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
(5)、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基
(6)、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
(7)、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)
(8)、我需要三件东西：爱情、友谊和图书。然而这三者之间何其相通！炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友蒙田
(9)、苏霍姆林斯基曾教过一名叫费佳的学生，在这孩子的意识里，来不及形成关于作为条件的依据的那些事物和现象的表象，他遇到最大的问题是应用题和乘法表。苏霍姆林斯基除了用从民间搜集编撰趣味故事的习题集激发他的思维以外，还陆续专门为他提供三至七年级可阅读的300多本书。到了五年级，费佳的学业成绩就赶上来了：他能和别的学生一样，解答同样的算术应用题。苏霍姆林斯基用周密考虑地、有预见地、有组织地阅读的方法解除了一种生命的痛苦，平息一种酸辛，帮助费佳这只“昏厥的知更鸟”重回巢中。
(10)、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)
(11)、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第931页)
(12)、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)
(13)、在集体精神生活中特别重要的是，要女生用女子的亲切而严格的目光去唤醒男生，使他们渴望具有丈夫气概、坚强意志和无畏精神。换句话说，要男孩和男青年力求像真正的男子那样去行动，不在女生面前丢脸。男青年对姑娘的意见和评价特别敏感，虽然男青年往往竭力不流露出这种感情，其实它是培养真正男子的一种强大力量。(第一卷753页《培养集体的方法》)
(14)、要迫使自己每天阅读，不要今天拖到明天。今天丧失的东西，明天是绝对无法弥补的。
(15)、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集》第802页)
(16)、真正的教育者向来都是情感丰富的人。他对欢乐，对忧愁，对令人担心的事，都有着深刻的内心体验。如果儿童觉察出自己教师的感情是真诚的，他们就会信任他。
(17)、劳动节提醒您：劳动诚可贵，休息价更高。发扬休息精神，坚持劳逸结合原则。
(18)、生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰
(19)、一刻也不能忘记，学生的使命是培养有教养的、爱好劳动的、忠于祖国的公民，也就是培养这样的一些人，他们准备把自己的道德传给自己的子孙，使后代人的精神世界更为完善。(第一卷729页《培养集体的方法》)
(20)、有时候一个人只有在他死后才能被人理解，就象读一本好书一样，只有读完了最后一行，才能理解。高尔基有关富兰克林的读书名言冰心说过的读书名言托尔斯泰读书名言读书名人名言大全读书名人名言大全
2、苏霍姆林斯基名言图片
(1)、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)
(2)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
(3)、幸福是多方面的：它既在于一个人能热衷于劳动并在其中成为创造者，使自己的才能得到发挥；也在于这个人能欣赏周围世界的美，并为他人创造美；又在于爱别人并被别人敬爱，并且把儿女培育成真正的人。教师只有和家长共同努力，才能给予孩子巨大的人的幸福。
(4)、真正的爱情，这首先是崇尚真理、诚实、正直、原则性，对伪善和欺骗行为持不调和态度，为维护真理就是赴汤蹈火也在所不辞。(单行本《爱情的教育》40页)
(5)、歌德说：“凡是值得思考的事情，前人都已经思考过了，而我们要做的事情就是重新思考而已。” 为了弄清楚阅读与大脑发育的关系，科学家曾做过一项实验，他们筛选了6对来自葡萄牙家庭的姐妹，她们成长环境相似，社交活动相似，唯一的差别就是姐姐识字不多，而妹妹有比较大的阅读量。科学家利用功能性磁共振成像(fMRI)和正电子发射计算机断层扫描(PET)等技术观察她们的大脑，结果发现：阅读丰富的妹妹们，大脑胼胝体后部更厚。胼胝体是连接左右大脑半球的组织，它的增厚可以使两个脑半球之间信息交换更多、更快、更有效。现代化的实验为苏霍姆林斯基用阅读改变学困生的智力提供了科学依据。书籍里活的思想可以让儿童产生惊奇、赞叹，刺激、激活大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱。在阅读中产生疑问，在阅读中形成敏锐的感受性，也在阅读中学会思考。读的越多，思考越清晰，智力越活跃。
(6)、从私人阅读到集体阅读——写在行明教师读书会一周年纪念日
(7)、书籍通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户威尔逊
(8)、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)
(9)、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
(10)、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)
(11)、假使你活着能够认命，你就会平平稳稳，安安静静的活下去。不要顶风站着，有好多东西会随风吹来的。高尔基
(12)、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)
(13)、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页)
(14)、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。罗曼罗兰
(15)、最近，我读了一本书叫水浒传让我有了很大的感受。让我知道有的人***诈贪婪不惜一切代价达到自己的目的。有的人心地善良乐于助人在别人困难的时候帮助别人。
(16)、读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。王梓坤
(17)、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师高尔基
(18)、——富兰克林先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
(19)、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第797页)
(20)、“小~七(鸡)”她从牙缝中使劲挤出两个字。
3、苏霍姆林斯基阅读名言名句
(1)、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦
(2)、人生易逝，惟其事业有时得以垂诸永久。高尔基
(3)、人的一生是短的，但如卑劣地过这短的一生，就太长了。《莎士比亚戏剧集》
(4)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
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(6)、生活的意义寓于美和追求生活目标的力量，而且，应当使生活的每一时辰都有崇高的目的。高尔基
(7)、瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918-1970)，全称瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。
(8)、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)
(9)、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。吴玉章
(10)、父母的爱应该是这样的：它能激发起孩子对周围的世界，对人所创造的一切关心，激发起他为人民服务的热情。
(11)、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
(12)、一个人的诞生，总伴随着母体的疼痛和流血。高尔基
(13)、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集》第571页)
(14)、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集》第776页)
(15)、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。***
(16)、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)
(17)、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集》第425页)
(18)、学，就像一只钻头，去开掘知识的深井。问，就像一把钥匙，去启开疑团的大门。
(19)、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。(《怎样培养真正的人》第148页)
(20)、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)
4、苏霍姆林斯基名言感悟
(1)、行明读书会·心灵日出︱让思想的火炬照亮教室的空行——苏霍姆林斯基经典名言案例赏读
(2)、我欣喜甚至有点激动地问她：“阿玉，能告诉老师，这个画的是什么吗？”
(3)、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面歌德
(4)、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)
(5)、一个人的个人需要越是反映社会发展的利益，则他的动机就越高尚，他的道德水平也越高，其行动也越自觉。崇高的思想动机，是形成具有坚强意志和高尚道德的人的重要前提。(第二卷36页《年轻一代共产主义信念的形成》)
(6)、——诸葛亮 >> 不学习就不能增长自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使自己的学业成功。
(7)、阅读，是唯一能够让人生持久快乐、终生受益的事情；
(8)、我们认为，最细致的教育任务之是要使青年能严肃地心地纯贞地对待一个新生命的造就；要使他们就像等待幸福的节日一样等待一个新人的诞生；要让每一个孩子的头脑里产生的第一个想法是：我能给父母带来快乐，没有我，他们都不能生活，他们的快乐也就是我的幸福；父母给了我幸福，我应当永远感激他们。爱――标志人类高尚气度之美的花朵，要在人自然产生性要求之前，尽早考虑这枝花的洁美，要培养人的高尚情操。(第四卷页《帕夫雷什中学》)
(9)、——斯宾塞如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
(10)、理智要比心灵更高，思想要比感情可靠。高尔基
(11)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
(12)、行明读书会·心灵日出︱“静悄悄”里的课堂智慧——教育经典名言案例赏读
(13)、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集》第864页)
(14)、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。
(15)、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集》第661页)
(16)、要让孩子看到、珍惜、爱护人的心灵美：让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
(17)、生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金
(18)、——叶圣陶播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
(19)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。