情不自禁是什么意思造句
1、情不自禁的意思是什么怎么造句
(1)、我还是喜欢你，像你妈打你，不讲道理。像领导批你，不问东西。像爱吃垃圾食品，不看生产日期。
(2)、看到12大地震的动人场面，我情不自禁的留下了眼泪。情不自禁怎么造句情不自禁怎么造句
(3)、看完这个故事，我再一次情不自禁地叹气一声：”旧社会的穷人真苦呀！！那些该死的地主，不得好死！
(4)、问：如果你漂在大海上，没有指南针或罗盘，你会用什么方法辨别方向呢？
(5)、②然后询问学生：谁在努力学习?为了什么努力学习?努力学习什么?学生造句：“我为了取得好成绩而努力学习。”“我努力练习唱歌，为了能顺利通过音乐考试。”
(6)、听着昨日时光熟悉的歌，情不自禁的涌出那些回忆。
(7)、我和形影不离的好朋友，看到声色俱厉的歹徒，情不自禁的打了个寒颤，心吓得碰碰狂跳。
(8)、造句：三国时期的诸葛亮神机妙算，用兵如神啊。
(9)、 白居易在《与元九书》中说：“感人心者,莫先乎情。”情是审美活动的开始,处于审美心理活动的中心地位,而且自始至终都在起作用。译者作为审美主体的情感感应促成意象的翻译与情感建构，也促成了美感。从翻译美学的角度，可以深入探究为何上述不同译者，对“灯烛”意象的英译，建构的情感效果不同。
(10)、每次翻开书，看到这些故事的时候，我就仿佛身临其境。看到穷人被地主欺负时，我就情不自禁地痛骂那些地主。看到穷人有盼头时，我就高兴地大声欢呼。
(11)、因为我不爱写字，每一次，我写字的时候都写得乱七八糟，每一次，把作业交上去老师都唉声叹气，每一次同学们看我的字都会笑，因此我也觉得字很丑，也会情不自禁的笑起来。
(12)、通过七嘴八舌的头脑风暴，小爱阅们完美掌握了成语的意思，还学会了一种通过拆解字义推理成语意思的新技能。
(13)、看到他做那个滑稽动作，我情不自禁地笑起来。
(14)、雨，渐渐大了，我望着窗檐上哪断了线的珍珠，情不自禁的打开了窗户，扑面而来的是徐徐春风，顿时让人就得清爽无比。
(15)、身高这种东西，大家都一米多，有什么好问的。
(16)、游览在这五彩缤纷的花海中，我情不自禁地拍手叫好。
(17)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
(18)、那上面的话，我看后鼻子情不自禁地酸了一下。
(19)、慢条斯理——从容不迫 左顾右盼——东张西望
(20)、10小雪一点点，一片片，细碎零乱而匀称飘摇地款款而来。那像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。我情不自禁的伸出双手，去接住那些花，感受它落入手中，清凉的感觉。
2、情不自禁是什么意思造句二年级
(1)、这首歌曲旋律优美，姐姐情不自禁地随着唱起来。
(2)、在电影《北非谍影》中，当两个相爱的人各奔东西，彼此再也无法见面时，我们都会情不自禁地落泪。
(3)、活动的最后，小爱阅们认真地写下了自己新年的愿望。有的小朋友写得积极上进，也有的小朋友还没从吹牛大王的世界中走出来呢，心愿卡上充满了天马行空的美好想象。无论怎样的小心愿，都是孩子们内心最纯真的表达，需要我们用心去呵护。
(4)、Howlikeanoldcompanion:asolitarylamp.
(5)、因为她的外貌，让画晴似曾相识，情不自禁想与之结交朋友。
(6)、闻到妈妈烧饭的香味，我总是情不自禁地咽下口水。
(7)、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
(8)、看到这美丽的景色，我情不自禁地发出感叹：“祖国的山河真美呀！”
(9)、女人一旦对你“有意思”，就会对你产生依赖，就会时刻想念你，有时候甚至还会控制不住自己而对你做小动作。在对的时间，遇见对的人，是一生幸福；在对的时间，遇见错的人，是一场心伤。对彼此之间产生了一种依赖，就像是情人一样的关系。一个女人喜欢你的时候，是感性的。如果不是因为爱你入骨，她绝对不会对你纠缠不清。所以，若你遇到，请好好珍惜。当你必须为—段爱情做承诺时，—切其实都已结束；当你必须为一段婚姻做承诺时，一切才刚开始。
(10)、出处：南朝·梁·刘遵《七夕穿针》诗：“步月如有意，情来不自禁。”
(11)、因为我不爱写字，每一次，我写字的时候都写得乱七八糟，每一次，把作业交上去老师都唉声叹气，每一次同学们看我的字都会笑，因此我也觉得字很丑，也会情不自禁的笑起来。
(12)、造句：我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。
(13)、看到魔术演员眼花缭乱的表演，我情不自禁地鼓起掌来。
(14)、清晨，我爬上那山坡，那里漫山遍野都开着奇异的小花。花上的露水闪耀着五彩的光辉，我情不自禁陶醉其中。
(15)、幸福就是翻看以前的日记，想起曾经在青涩岁月中经历的欢喜和烦恼，想起曾经的单纯和傻气，想起那个让自己怦然心动的名字。合上日记，嘴角情不自禁浮起一抹微笑。
(16)、看到球星的精彩射门，球迷们情不自禁地欢呼起来。
(17)、1一种心跳信号，强烈发出在相遇那一秒，刚好眼神上线，情不自禁也脱离了喧嚣，爱情由此而生，不掉线，不隐身，不怕被别人盗号，随时随地QQ我的宝贝。
(18)、释义：上要侍奉父母，下要养活妻儿。泛指维持一家生活。
(19)、"他们只是爱好书籍，情不自禁地一直读下去。
(20)、“岁月因青春慨然以赴而更加静好，世间因少年挺身向前而更加瑰丽。”——《人民日报》
3、情不自禁的意思和句子
(1)、10他诚心诚意的向我道歉，我本来也没有怪过他，于是情不自禁的看着他的傻样笑了出来。
(2)、有没有那么一首歌，每当在你耳畔响起时，就会情不自禁想起一个人？有没有那么一个人，每当在你想起她时，就会情不自禁地想起一首歌？
(3)、听了奶奶讲的这个感人的故事，我情不自禁地流出了泪。
(4)、释义：兴：兴致。采：精神。烈：旺盛。形容非常高兴的神情。
(5)、当五星红旗冉冉升起的时候，他站在领奖台上，情不自禁地流下了眼泪。
(6)、蛛丝马迹：意思是从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从灶马爬过留下的痕迹可以查出灶马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
(7)、Feelingspersisting,Icannotawaken.
(8)、这真无法相信，我是他的粉丝，我情不自禁了。
(9)、小爱阅：约翰掉进海里被一条路过的海船救了；而明希豪森则在犹豫间错过了这个机会，被卷进了一个台风中三天三夜，掉下来后，被一艘军舰救了。
(10)、追逐的同时也是幸福的，虽然其中曲折困苦不计其数，但他更能磨练我们的意志。往往大多数人只在乎追逐成功后情不自禁地喜悦心情，忽视了，历经辛劳和汗水带来的含义。追逐过程也是幸福的，它会影响你甚至改变一生。
(11)、每当微风拂过，柳树姐姐就会情不自禁地跳起舞来，那婀娜的舞姿，吸引了小鸟，小鸟也来为她伴奏了。
(12)、听着昨日时光熟悉的歌，情不自禁的涌出那些回忆。
(13)、释义：比喻直言劝戒批评的话，虽然听起来不舒服，但对人却是有益的。
(14)、这首歌曲旋律优美，姐姐情不自禁地随着唱起来。
(15)、听了老人悲惨的诉说，小梅情不自禁地流下了同情的眼泪。
(16)、公园里布满奇花异草，蝴蝶翩翩起舞，我情不自禁地想到，啊，春天来了。
(17)、一个人，总在天空下落寞，总在一个人的世界里凄凉；一个人，总在夜里情不自禁的流泪，总在寒夜里想着一个人。
(18)、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
(19)、看到球星的精彩射门，球迷们情不自禁地欢呼起来。
(20)、无论我们有没有买彩票，我们都情不自禁地幻想着，要是我们有那么幸运的话，该如何花掉中的大奖。
4、情不自禁的意思是什么简单说一下
(1)、 (4)看图说话，强调句式。看图说话，教会同学们学会观察，再说好一句话。可以让学生用以下句式说话：谁怎么样；谁是什么；谁做什么；什么怎么样；什么是什么；什么做什么。可分步进行说话，逐步训练学生说完整的话。正当学生说的起劲的时候，让他们拿出笔，写下自己所说的句子。提示：不会写的字可以查字典，还要加上标点符号，写好后，要多读几遍，检查有没有丢字、错字。还可以同桌互相检查。并随机点名，让学生大声地读出自己写的句子，对写好的学生，及时地表扬。
(2)、 本文从遣词造句、创设修辞及文化词的处理三个维度对比分析纳兰词英译本中对“灯烛”意象的情感建构。研究发现，不同译者英译策略不同，对意象的情感建构效果亦不同。从翻译美学的角度看，古诗词意象翻译情感建构的效果，取决于译者作为审美主体的语言感知能力、在跨语际转换中的艺术创造能力、以及对文化因素的理解和感知能力。因而，译者在古诗词意象的英译中，必须努力提升语言综合能力、审美创造力及对文化因素的感知力，着力提升词句运用的精准性、意象再现的艺术性、文化因素传译的普适性，进而实现古诗词意象翻译中情感的跨文化建构。
(3)、Appearslikeanoldfriendtome.
(4)、小爱阅再次把前面学到的拆解字义推理成语意思的方法用上了，先把情不自禁拆开来看，情就是感情，不就是不能，自禁就是控制自己，所以情不自禁就是指控制不住自己的感情。
(5)、主刀医生仔细地将肿瘤切开两半，然后所有人都情不自禁地发出了一声叫喊。
(6)、公园里布满奇花异草，蝴蝶翩翩起舞，我情不自禁地想到，啊，春天来了。
(7)、造句：月考就要到了，我决心效法古人悬梁刺股的精神来准备。
(8)、听了老师的一番话，同学们情不自禁地鼓起掌来。
(9)、桥，不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，并给人以美感。人们情不自禁地用诗文来赞颂它。
(10)、宋·罗大经《鹤林玉露补遗》：“一妇人；悲歌怅饮；情不自禁。”
(11)、紫薇花朵朵娇嫩动人，惹人喜爱，我情不自禁摘下一朵，小心呵护着。风一吹，花瓣宛如一只只粉蝶纷纷飘落下来。它掉落在草地上，远远望去，就像一朵朵野花若隐若现地在草丛里，如果不仔细看，还真分辨不出来呢！
(12)、情不自禁的反义词：不露声色、无动于衷情不自禁。
(13)、李正栓、朱慧敏|新时代世界文学批评之高峰——评五卷本《文学伦理学批评研究》
(14)、造句：他大公无私，真是一个堂堂正正、顶天立地的男子汉。
(15)、禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
(16)、小爱阅分成了两派，一派觉得有，一派觉得没有，大家纷纷论述了自己的观点和理由。
(17)、那上面的话，我看后鼻子情不自禁地酸了一下。
(18)、闻到妈妈烧饭的香味，我总是情不自禁地咽下口水。
(19)、刚跑完步，好想喝水，一看到桌上诱人的草莓，我就情不自禁地流下了口水，哦，原来真有望梅止渴这么一回事。
(20)、我们经过那个美轮美奂的宏丽华厦区域时，情不自禁地驻足停留观看。
5、情不自禁是什么意思造句
(1)、我和我女朋友各分两地，我好想好想他，总是情不自禁流泪，怎么办啊！
(2)、 造句时，教师提供一个例子，就教窄了；提供两个，就教活了；提供三个，就教聪明了。比如仿写《秋天》一课中：一片片叶子从树上落下来：这一句。为避免单调，可以从不同角度出题。从地点：我从教室里走出来；从方位：太阳从东方升起来。从时间：雨一直下，从白天下到晚上。比如：一下《四个太阳》中“我要给(窗前的小树画一个红红的太阳)”，可以引导学生从不同地点、不同人物、不同物品等方面来造句。学生造“我要给金黄的沙漠送上一片绿洲”“我要给生病的奶奶画一个笑脸”“我要给非洲的儿童画许多面包”等。
(3)、看了《唐山大地震》这部催泪巨制，我情不自禁地潸然泪下。
(4)、一天，我在公园里看见一群小朋友在玩，他们玩得可高兴了，我也情不自禁地去跟他们一起玩了。
(5)、清晨，我爬上那山坡，那里漫山遍野都开着奇异的小花。花上的露水闪耀着五彩的光辉，我情不自禁陶醉其中。
(6)、不知是不是因为“牛被吹”的次数太多了，这“牛”年也渐渐离我们远去。在虎年即将来临之际，爱阅书友队的小朋友们要依依不舍地和“吹牛大王”说再见了。
(7)、所有的蒙眼的情节都有种强烈的，情不自禁的效果。
(8)、 该诗作于清康熙十六至十七年(1677-1678年)。纳兰性德为妻子守灵期间，为了抒发自己内心的极度悲痛、悼念之情，写下此词。此词中“灯”作为一个核心意象，寄托了词人无尽的哀痛相思之情。此处将心灰意冷的状态和有发而不得为僧的无奈之情通过内外的鲜明对比加以凸显，极言内心之悲切绝望。而“风雨消磨生死别”一句，可以感知风雨的交加与轮回使得时光流转，而词人和妻子在流逝的时光中遭受着天上人间生死相别离的苦痛；此时，词人的哀悼、相思之情无以排遣，只有似曾相识的“孤擎”与词人物我相望。此时词人如孤灯般所遭受的煎熬不是不想自拔，而是人在其中，情深似海，心不由己。所以此节最后点破“情在不能醒”。哀悼、思念的真挚感情自然流露，无需烘托渲染，颇有感染力。“孤擎”成为词人内心极度孤独哀痛的寄托之物。
(9)、途中，经过了他的书房，情不自禁转过头：他在摆弄他的电脑，手指不断的在键盘上舞蹈，发出强有劲的调子。
(10)、第一眼看见你，我就觉得你是那么的与众不同，在我眼里，其他人是一坨，而你是两坨。
(11)、BruceCarpenter在《秋水•听雨》(节选)中将其译为：
(12)、造句：这样的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。
(13)、看到生活艰苦的孤儿，想到平时自己的言行举止，我情不自禁地哭了。
(14)、造句：爸爸每天起早摊黑，仰事俯畜，非常辛苦。
(15)、清晨，我爬上那山坡，那里漫山遍野都开着奇异的小花。花上的露水闪耀着五彩的光辉，我情不自禁陶醉其中。
(16)、人们奔走相告，个个喜形于色，有的情不自禁放起了鞭炮。
(17)、 2022年1月14日，我们踏上了《吹牛大王历险记》最后一次的探险之旅，在以往共读环节的基础之上，带上了指南针和世界地图，追随着明希豪森的足迹，来到了俄国，土耳其，立陶宛，斯里兰卡，法国，苏丹，埃及，黎巴嫩，西班牙，英国，印度，锡兰岛，好望角，波斯，古巴，美洲等地。我们不仅领略了世界各地的风土人情和迷人风光，还拓展了地理和文化知识，真是一次“大饱眼福”的奇妙之旅！
(18)、 吴经熊在翻译《忆江南•宿双林禅院有感》中“孤檠”这一意象时，在译入语中创设明喻修辞，对“孤擎”的形象进行建构，创设了Thisorphan-likecandlestick这一意象。译者将“孤”译为orphan-like，同时将“灯”拟人化处理，产生了“灯如孤儿”的直观感受，灯之孤显而易见。然而，孤儿之孤独与词人思念亡妻之孤独有明显差异，孤儿之孤主要是对父母双亲的思念之情，而思念亡妻之孤独主要是对伴侣哀悼的凄苦和孤独之情。因而在情感传译上，吴译本没能“忠实”传递原作情感。
(19)、异性间，女人一旦对你“有意思”，会情不自禁给你这些“暗示”！
(20)、当我得知我考试得了满分时，我情不自禁地跳了起来。
(1)、“美人在骨不在皮，世人大多眼孔浅显，只见皮相，未见骨相。”——《一生一世美人骨》
(2)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
(3)、他找我很多次了，情不可却，只好答应帮他一回忙。
(4)、妈妈买了葡萄，我看见了，情不自禁地扑了上去，大口大口地吃了起来。
(5)、造句：我认为，这需要在实践中不断摸索，不能纸上谈兵。
(6)、你们说我长得好看我可以忍，但别说我朋友，这件事和她们没有关系。
(7)、造句：成功，需要我们用水滴石穿一样的磨练造就。
(8)、现在的生活虽然富裕了，可是妈妈过日子仍然很节俭。
(9)、学过很多技能，发现最有用的技能是“想开点”。
(10)、走上小桥，想起故乡。桥边红药，叹夜太漫长。情不自禁的拿着空气当佩剑，演绎起霸王别姬。
(11)、我和形影不离的好朋友，看到声色俱厉的歹徒，情不自禁的打了个寒颤，心吓得碰碰狂跳。
(12)、因为她的外貌，让画晴似曾相识，情不自禁想与之结交朋友。
(13)、造句：在这四面楚歌里，凭你怎样伶牙俐齿，也只得服从了。
(14)、我去旅游，纪念品看得我眼花缭乱，我情不自禁的买了一个漂亮的蝴蝶饰品。
(15)、问：如果你在一个海岛被困了，你会怎么自救？
(16)、问：对了！看看谁还能说出两个ABAB的词语？
(17)、多么美丽的年华，在此地邂逅人生中第一场大雪，情不自禁的沉醉在冰天雪地的世界，迷恋上白雪皑皑的冬季。
(18)、问：这篇文章中明希豪森所说的旧大陆的朋友，那什么是旧大陆？什么是又新大陆呢？
(19)、造句：庆“六一”的游园活动中，同学们兴高采烈地玩了许多游戏。
(20)、听了英模代表的报告，同学们情不自禁地流下了眼泪。
(1)、 美学家认为，审美从本质上说就是个人的(S.Langer和A.H.Maslow，转引自刘宓庆、章艳，《翻译美学理论》110)，翻译审美也不例外。对翻译美学而言，翻译审美的差异在很大程度上取决于译者的语言综合能力。所谓语言综合能力包括以下三个方面：(1)语言多层级意义的分析－理解能力，这是基础；(2)语言美感知－感应能力，这是关键；(3)语言美综合表现(翻译中的审美信息语际转换和再现)能力，这是必备条件( 刘宓庆、章艳96)。鉴于此，首先，译者必须对语言多层级的意义进行分析－理解；在此基础上，要求译者作为翻译审美主体，对原语文本进行审美感知和审美解构，最终通过各自的英译本实现审美信息的语际转换和再现。在“夜深千帐灯”的四个英译本中，不同译者从语音美、用词美、情感－意蕴美、风格美等多个维度对该原作进行了差异化的解构。比如，唐安石通过创设through、thousand的头韵修辞在英译本中再现原语的音韵美；而对于“夜深”的内涵，不同译者也进行了差异化的解构。唐安石译为颇具空间意象throughthedark，而丁译和巴译在用词的选择上，侧重对时间概念的感知和传译，因而译为atnight和atmidnight。最终，四位译者在译入语中进行了差异化的语际转换和再现，艾译本在一定程度上构建了原作恢宏的气势，但将原作的视域局限在相对较小的范围，原作情感的传译受到一定限制；唐译本将原作空间化的意境在译入语中进行了有效的转换，因而能将原作中纳兰内心的凄清苦楚和万丈军营中的暖光形成对比，凸显原作的气势和情感；丁译本没能将空间概念进行有效传译，在一定程度上影响了译作意境的创建；巴译本在句法搭配上，body和sees的搭配影响了译作语言表达的准确性，因而影响了原作情感和气势的有效传译。
(2)、听了奶奶讲的这个感人的故事，我情不自禁地流出了泪。
(3)、音乐课上，我兴致勃勃的唱歌情不自禁的想起了小时候的童年。
(4)、唐译为：Countlesslampsinthetenteddarknessglow.
(5)、转zhuàn(转圈) zhuǎn(转弯)
(6)、上了车，我还依然望着后面，望着那孤单的墓碑，明年的这时，我再来看望您，我的祖先，到了家，我还是非常的伤感，老是情不自禁的回想起刚刚的场景，随着阿婆喊了开饭，我的眼泪也总算擦干了。
(7)、10面对气势磅礴逶迤连绵的石海，人们会情不自禁地问，这些鬼斧神工的石林是从哪里来的啊！
(8)、Dropafterdrop,threadsofrain,mixedwithtears.
(9)、问：波斯国王让明希豪森称呼他为你，为什么明希豪森在公开场合依然称他为您？
(10)、丁译为：Atnightathousandtent-lightsburn.
(11)、游览在这五彩缤纷的花海中，我情不自禁地拍手叫好。
(12)、很多事情在过去之后再回想起来就会觉得很好笑，就像最近不见他的人影，但是却在有意无意想起他的名字时，会情不自禁地露出微笑，旋即又转为阴霾。心是晴，还是风雨不测，总是因为怀念。高瑞沣《世界上总有那么一个人在爱你》
(13)、那白白的玉兰花，素装淡裹，晶莹皎洁，亭亭玉立，看着它，人们会情不自禁地产生出一种出污泥而不染的高尚情怀。
(14)、 (2)造句之前先理解词语的意思。比如“终于”这个词，表示得来的过程很不容易，在此基础上，我提问学生：“你们最近学会了哪些本领？”有的学生说学会了打羽毛球，有的说学会了上网，有的说学会了包饺子……这些事情都不是一下子就能学会的，得经历一个过程，现在你再用“终于”这个词造个句子。学生说“经过一个月的练习，我终于学会了打羽毛球。”我又引导，句子中如果不能出现“我“，怎么办呢？学生马上把人物范围扩展到其他同学身上，一个学生说：妹妹今年一岁多，以前总是爬，现在终于会走路了。
(15)、他先是原地不动，然后走向她，情不自禁的和她拥抱了起来。