叶圣陶教育名言名句大全
1、教育名言 叶圣陶
(1)、关注现象只会让自己变得很消极，要关注事实。——王国权
(2)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
(3)、6 . 他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
(4)、做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。
(5)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(6)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
(7)、教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.英吉(美)
(8)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
(9)、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠(美)
(10)、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。关于叶圣陶的名言所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
(11)、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
(12)、教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极
(13)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
(14)、叶圣陶，百度百科，https://baike.baidu.com/item/%E5%8F%B6%E5%9C%A3%E9%99%B6/633907?fr=aladdin
(15)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
(16)、想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问
(17)、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
(18)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
(19)、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
(20)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
2、叶圣陶教育名篇名句
(1)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
(2)、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
(3)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
(4)、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)
(5)、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
(6)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。――第斯多惠(德)
(7)、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
(8)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
(9)、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。――布鲁巴克(美)
(10)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(11)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(孔子)
(12)、无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事
(13)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
(14)、不要盲从“开卷有益”的成语，也不要相信“为读书而读书”的迂谈。要使书为你自己用，不要让你自己去做书的奴隶。
(15)、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
(16)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
(17)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
(18)、学问是光明，愚昧是黑暗。念书吧！——契坷夫(俄)
(19)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
(20)、前后不一致是教育中最严重错误之一。——(英)斯宾塞
3、叶圣陶教育学名言
(1)、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
(2)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
(3)、重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我
(4)、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克
(5)、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
(6)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
(7)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
(8)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。有关叶圣陶的名言(2)德行须从民主来修养。
(9)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。(斯宾塞)
(10)、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪(清)
(11)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
(12)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)
(13)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
(14)、2 . 她的脸上满是皱纹，倒像个风干的桔子，哪里会露出笑容来呢!
(15)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源
(16)、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。叶圣陶的名言叶圣陶名言名句叶圣陶教育箴言叶圣陶名言把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。当教师的人，应当讲究修养。读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶凡为教者必期于达到不须教各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。积千累万，不如养个好习惯。叶圣陶教师并非教书，而是教育学生。教师工作者的全部工作就是为人师表。教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。叶圣陶师范教育是推进和革新教育事业的根本。所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。养成习惯，换个说法，就是教育。一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。只有做学生的学生，才能做学生的先生。叶圣陶的名言培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
(17)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。(车尔尼雪夫斯基)
(18)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
(19)、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
(20)、培养目标：培养具有“民族情怀、现代技能、国际视野”的现代公民。
4、叶圣陶教育名篇心得体会
(1)、天才是指那些会思考的人，凡是有头脑的人，都有天才。
(2)、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
(3)、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
(4)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
(5)、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
(6)、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
(7)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
(8)、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。――乌申斯基
(9)、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
(10)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
(11)、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
(12)、题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决
(13)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知
(14)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
(15)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
(16)、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼
(17)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
(18)、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子
(19)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
(20)、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
5、叶圣陶教育文集摘抄
(1)、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
(2)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——(春秋)管子
(3)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。(乌申斯基)
(4)、就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。……使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。
(5)、一个学校的`教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
(6)、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
(7)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
(8)、教给学生能借助已有的知识去获取新的`知识，这是最高的教学技巧之所在。
(9)、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
(10)、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁
(11)、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
(12)、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
(13)、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
(14)、叶圣陶做小学教员时，有一次在校园内行走，无意间看到一个男孩举起一块大砖头，正想向另一个男孩砸过去。叶圣陶赶紧上前制止了他，并请举砖头的孩子到办公室去一下。
(15)、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
(16)、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
(17)、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱
(18)、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
(19)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
(20)、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
(1)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基
(2)、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。——叶圣陶
(3)、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
(4)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
(5)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
(6)、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成
(7)、教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯)
(8)、——叶圣陶凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
(9)、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
(10)、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”(爱因斯坦)
(11)、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是:教育学生，使之成为国家的合格公民。
(12)、教育孩子最好的办法是培养孩子学习的兴趣。——爱因斯坦
(13)、儿童是最容易受影响的，小学教师要从各方面给他们好的影响，使他们往后升学或者就业都得到好处，一辈子立身处世都得到好处，这么重要的工作，受这么重大的信托，干这么重要的工作，只要是有志气的人，必然会从心底透出一句肯定的话：小学教师确实值得干。
(14)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。夸美纽斯
(15)、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
(16)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
(17)、国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。——(战国)荀子
(18)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
(19)、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
(20)、严格不是指老师整天逼着学生练这个练那个，使学生气都透不过来，而是说凡是要学生练习的，不要练过一下就算，总要经常引导督促，直到学的东西变成他们自己的东西才罢手。
(1)、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
(2)、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
(3)、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
(4)、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
(5)、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
(6)、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
(7)、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
(8)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
(9)、一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣
(10)、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽)