心理描写片段200字初二
1、心理描写片段200字初二忐忑不安
(1)、“ 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”
(2)、初始很轻松。惬意地看着周边的一切，几个人在草坪上踢球，突然有个人猛踢一脚，球飞跃头顶，砸到了远处的围墙上。时间流逝，前面的跑者还是面色平静，毫无波澜，依旧稳步向前，我却有些气喘了。平时锻炼的不够，临时抱佛脚，哪来的成功？左右相望，树荫朦胧，夜色昏暗。身边有许多锻炼的人，大多数都是散散步，活动活动筋骨，只有少数人在跑道上飞驰。唉，大多数人都不愿付出更大的努力，自然也就享受不到更充实的美好。
(3)、生：第一条是从初一升到初二压力变大了，学业负担变重，这是一种苦。第二个是来到青春期与父母朋友同学冲突变多，这是一种苦。第三个是考试前认真复习，成绩却不尽人意，这是一种苦。第四个是今年疫情在家上网课，这是一种苦。第五个身高不高会被同学取笑，这是一种苦。
(4)、总之，小说跟其他文体一样，都是作者表情达意的一种方式，不管小说中叙写了一个怎样的故事，刻画了一个怎样的人物，那都是作者内心世界的外显，与学生读小说的过程就是去体验一段你没有经历过的人生的过程。引用王荣生教授的话：教小说最好的境界是让学生若有所思、若有所悟、枰然心动、潸然泪下，而又说不出来，我觉得这是最高境界。
(5)、以上就是今天我们要讲的关于人物动作描写的几个绝活，当然并不是每次写作文的时候都必须运用到，我们可以选择使用。
(6)、语文学习方法的精髓！(强烈建议老师、家长给学生看看)
(7)、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原
(8)、我飞快地从地上抓了一把雪，使劲地捏了捏，感觉雪球还是太小，想想不解恨：刚才你赵红也太不够哥们儿义气了，竟然敢袭击我？看我这次怎么收拾你！又迅速抓了一把，这样两把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，赵红，你给我小心啊！
(9)、一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚
(10)、师：你有自己的深刻的思考，但是表达的还不太清晰。刚刚余洲橙同学引发你的思考，呵护这一盘绿植，她还懂得了什么呢？
(11)、历史让人明智。当余秋雨走近古罗马的斗兽场，其规模之大、设计之科学、建造之精巧令他震撼不已。站在曾经辉煌至极而今满目疮痍的废墟上，他才体会到人世间一切权势纷争、金粉豪华都将云去风散。是的，昔日胜利的欢呼、失败的沮丧都是“曾不能以一瞬”，终将在时间的洪流中化为尘土。生命就应该在淡泊中回归本性，宁静祥和，又间杂一丝淡淡的喜悦。
(12)、“这一天，何满子的爷爷回来了。一丈青大娘跟老头子叨唠这个，嘟哝那个，老头子陰沉着脸，哼哼哈哈，一脑门子官司；一丈青大娘气不打一处来，跟老头子叫起了苦，顺口就给何满子告了状。爷爷是个风火性儿，一怒之下，就把何满子拴在了葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿，跑不了更飞不了。而且，在他面前扔下一个纸盒，盒子里有一百个方块字码，还有一块石板和一支石笔，勒令他在这一个歇晌的工夫，把这一百个字写下来。”
(13)、部编版三年级上册语文第三单元测试题+答案，可下载
(14)、我瞅了瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈，看准赵红的方向，把雪球使劲抛了过去。“嗖”的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵红满脸都是雪片。“哈哈哈……”赵红还没缓过神来来，我转身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。”
(15)、突然，动物群中一声惊呼：“乌龟，快看乌龟撞石头了！”路两边的动物都喊了起来，乱了起来，原来乌龟看到兔子快到终点了，着急了，就缩起脑袋一直滚一直滚，结果失去了方向撞到了前面的大石头。再看乌龟缩在那儿一动不动，忽然又有动物喊了起来：“快看，兔子！”大家定睛一看，原来眼看要冲刺的兔子这时候又折了回来，跑到乌龟身边，扶正了乌龟，和其他赶过来的动物一起搀扶着乌龟走向终点……这时狐狸摇着脑袋眯着眼说：“可惜了，到手的冠军丢了！”熊猫语重心长地说道：“长跑冠军丢了吗？不，乌龟兔子在这场竞争中都赢了，它们赢的不只是长跑冠军！”
(16)、夜幕降临，华灯初上，飞机缓缓降落，武汉纵横交错的立交桥、高楼林立的建筑群映入眼帘。没有了往日的喧嚣，一路上静得出奇，听闻武汉已经有医生不幸感染病毒，此刻的韩蕾才切身感受到疫情的严重，这是一场真正意义的生死较量。不过很快这种恐惧、忐忑与紧张，在进入方舱医院后都被忙碌所取代。“我们进驻的方舱第一晚就住进来140多人，要做的事情太多了，根本没有时间考虑危险。看着大家渴望救治的眼神，我跟同事只有一个愿望，就是赶紧救治患者，让他们早日平安出院。”
(17)、部编语文九年级上册写作辅导与优秀习作六单元合集
(18)、皇上亲自去慰问犒劳军队。到霸上和棘门军营时，(皇上的车队)长驱直入，(两军营)将士下马迎接远送。随后(皇上的车队)到了细柳军的军营，军营将士都身披铠甲，(手持)磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，把弓弦拉足。天子的先行卫队来到军营前，(却被拦住)不得进入。先行的卫队中的卫兵说：“天子将要驾到！”军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上来到(军营前)，也(被拦住)不能够进入。于是，皇上就派使臣手持符节下诏给周将军道：“我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门(让皇上的车队进来)。守营门的官兵对随从的车队说：“将军规定，军营中不得策马奔驰。”于是，天子的车队按住缰绳慢慢前行。来到营中(大帐前)，将军周亚夫手持兵器作揖说：“穿戴着盔甲的将士不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木(向周亚夫表示敬意)，并命人告知(周亚夫)：“皇帝敬重、慰劳将军。”劳军礼仪完毕后(皇上)离开。
(19)、偷懒一回，用老虎的总结作为自己本站的备忘材料(其实，其时，想谢谢)。
(20)、相信多次练习后，你就会把这些技巧运用自如，作文越写越好！
2、心理描写250字初二
(1)、领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。
(2)、介胄之士：名词做动词，本意指铠甲，这里指穿铠甲。
(3)、最后，苏格拉底看着他说：“现在，请你再指给我看看，你家那块一望无边的肥沃土地在哪里？”学生急得满头大汗，当然找不到。他家那块广大肥沃的土地在地图上连个影子也没有。他尴尬又不好意思地回答：“对不起，我找不到！”
(4)、妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的贺卡？”
(5)、能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发起作者的热情，增强习作的自信心。
(6)、爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。——左拉
(7)、也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。
(8)、教师宜抓住这些波折处设计问题，引导学生用不同方式去读，去体味“我”那种从想穿而不得到得偿所愿后的美好心情。读的方式可以是抓关键词品读；抓住标点变化读；抓住“瓦蓝瓦蓝、特别特别”等重复处读；换词、删词对比读；分角色情景读等。
(9)、师：第一个详写，请你标注一下。(生板书。)
(10)、 (黑龙江牡丹江中考)记忆中的一些事，就像颗颗晶莹的珍珠。亲人的呵护是记忆中的珍珠，老师的教诲是记忆中的珍珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠……这些珍珠散落在我们过往的生活中，希望你能把那些难忘而珍贵的往事，从记忆中“捡拾”出来。
(11)、接下同学们先列一个提纲，可以用我们思维导图的方式，用图表的方式呈现提纲，也可以像前面的同学一样分段列出自己的提纲。
(12)、 写出人物的精神
(13)、关于文言词语的解释。解释为句意里进一步延伸出来的意思。
(14)、师：所以我给你第二个建议，可以写一个插叙。
(15)、王燕萍，太原三十七中语文教师。毕业于山西师范大学，教育硕士。中学一级教师。曾荣获“太原市骨干教师”、“太原市迎泽区教学能手”、“迎泽区教学标兵”称号，太原市导师团第四批徒弟。教学中主张“兴趣教学”，“在做中学”。人生格言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
(16)、重读相关段落和课文，归纳片段写作和文章写作的方法，选择自己熟悉的写作素材进行写作。
(17)、刘绍棠是“头顶着运河滩的高粱花，脚沾着运河滩的泥土走上文坛”的作家。
(18)、我希望大家能把“如何赏析语言”当作一个课题去做，从依据、方法、需注意的问题等方面展开研究，让语言教学再进一步。
(19)、 很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写从来不是意味着“我只能这样写”，而是“我可以这样写”，当然“我也可以那样写”。仿写只是习作起步阶段的第一个台阶，通过这一级台阶，可以
(20)、在老师的带领下，我们一行人走进大剧院的后台。帷幕之后，一个又一个化妆师争分夺秒地为演员们化妆。看到这一幕我不由得捏住裙角。听老师说，今天这一场演出，观众估计有几百人，而我们的任务就是保证在演出时，万无一失。
3、心理描写片段200字初二作文
(1)、13这才是陪孩子做作业的正确方式，转给家长！
(2)、本文是一篇构思新颖的童话，在众多关于《龟兔赛跑》的续写中，本文要表达的主题“竞争中共赢”的道理无疑让人眼前一亮。友谊第一比赛第竞争固然重要，但竞争的最高境界是和谐。文中有很多语句值得推敲，如乌龟与兔子的动作描写活灵活现地展示了赛跑时两人不甘示弱的竭尽全力，把竞争的激烈程度渲染到了极致。同时出人意料的结尾，“乌龟兔子在这场竞争中都赢了，它们赢的不只是长跑冠军”，发人深思。
(3)、妈妈接过贺卡，轻轻地打开，一曲悠扬的《生日快乐歌》从贺卡里飘了出来。她的脸上洋溢着幸福的微笑，一片红晕涌上了她的脸庞，此时的妈妈，一定是幸福的。
(4)、部编语文八年级上册写作辅导与优秀习作六单元合集
(5)、汉文帝后一元年之后的第六年，匈奴大举侵入边境。于是(文帝)任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；(任命)祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的太守周亚夫为将军，驻军细柳，用来防备匈奴。
(6)、(设计意图：通过对比，邓稼先默默奉献的精神更为突出，潜移默化中对学生的价值观进行了引导)
(7)、妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：“我的好女儿！我的好孩子！妈妈谢谢你！”。我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。
(8)、他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁•玛卡里奇。”
(9)、当音乐戛然而止的时候，我们在舞台中央摆成一朵荷花的形状，台下爆发出热烈的掌声。我突然感到有点兴奋，兴奋的有点发抖，是那种自豪的、自信的感觉。
(10)、在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。
(11)、尝试运用正面描写与侧面描写相结合的方法刻画一位老师的形象，200字左右。
(12)、通过本次写作学习，学生习得“写出人物精神”的方法；
(13)、一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。宴请乡亲，还为孙子做了许多事。(第9段)
(14)、司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，西汉史学家和文学家。主要著作有《史记》《悲士不遇赋》《报任安书》等。
(15)、指为了胜负或优劣而进行的争斗，强调在两者或两者以上发生的行为，是指为了己方的利益而跟人争胜，是个人或者团体为了达到某种目标努力争取其所需求的对象。竞争主要在于获取目标，而不是反对其他竞争者。竞争虽然是人与人之间的一种相互排斥或相互反对的关系，但是一种间接的反对关系，而不是直接的反对关系。竞争按照一定的社会规范进行，为了防止竞争发展成为人们之间的一种直接反对关系，就必须制定一些各方都必须遵守的规则。
(16)、福利院中，桃花灼灼，绿树盈盈，让人感受到的不是寂寞与寥落，全然没有年轮的沧桑与落寞，韶华已逝的失落与无奈，有的是生机盎然的春意与繁花，尽享天伦之乐的惬意与满足。
(17)、 那株爬山虎的记忆清晰地刻在我的脑海里。记得那时家中还不像现在这样宽裕，从乡下走出来的姥姥总忘不了在后院圈出一块空地，种上一些时令蔬菜。后院成了孩子们的乐园，也成了家人的聚宝盆。②一年四季，满院都是藤蔓的丝瓜、灯笼高挂的海椒，还有一些叫不出名儿的美味野菜。
(18)、这句话和你们现在在纸上写的那句话差不多。如果扩写，有同学这样写：李老师端起茶杯，慢慢喝茶。
(19)、师：接下来我们就来讨论一下我们怎样选材。这是一个同学列的提纲，这篇文章列举这些素材放在这里，有哪些可取的地方，有哪些不足的地方，说说你的看法。
(20)、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?
4、心理描写片段200字初二害怕
(1)、本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
(2)、生：结尾处详写，刚刚添加的那一块我可能会详写。
(3)、夜色渐浓，满天星斗交互辉映，笼罩着整个城市，亦缠住我的思绪……比起那星的璀璨，我忆及自己盛气凌人的画面，羞涩悔意涌现出来。
(4)、生：很真实新颖。首先他是先写这个名字给他带来的一些收获，从这一点扩张到其他点。
(5)、链接资料：(设计意图：让孩子们不仅知晓钟南山、李兰娟等此次抗疫中的大英雄，更要引导学生了解我们太原身边人的光辉事迹，崇拜她们，种下今后“要做英雄”的种子)
(6)、2 如果人类不好好保护我们这个赖以生存的地球，终有一天，风沙的肆虐与垃圾的堆积会吞没我们美丽的家园。我向全世界的人们呼吁：让我们从现在开始，从我做起，手挽手，肩并肩共同保护建设我们的家园吧！
(7)、“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”。
(8)、师：好，那你还养过什么绿植呢？生：我养过一盆仙人掌，但是当时我没有去详细的去了解它的一个生长概况，然后我就每个星期都给它浇水。最后淹死了。