母爱的诗歌自编
1、母爱的诗歌自编少的
(1)、妈妈，你就像天上的月亮，而我则是一颗不起眼的星星，在你的照耀下，我要经过磨练和努力，才能成为无数颗星星中最闪亮的一颗，我对您的感激之情从心底里油然而生。
(2)、朗读是诗歌学习中必不可少的重要方法，本单元每一课课后练习中，都有这方面的要求。因此，在导入新课后，我让学生自由读诗，小组内自主解决生字词，教师有针对性地对课文中易错字词相机指导。如“啊”的音变，“啊”的发音要联系语境，也就是将前一个字韵母中最后一个字变为声母，与”a“相拼。例如”大海啊！“中的”啊“应读作”ya”,“母亲啊！”中的“啊”应读作”na”。
(3)、春满江山绿满园，桃李争春露笑颜。东西南北春常在，唯有师恩留心间。
(4)、母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净；
(5)、所有拼搏在教育战线的老师们。关于“怀念老师”的原创诗句有哪些老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您！老师，您的关怀充满我的学生时代，与您在一起的日子如坐春风，如沐春雨！老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！老师，您就是这希望与幸福的播种人！愿温馨喜悦与幸福如同吐露芬芳的花朵洋溢在您欢乐的时光我们最爱的老师！老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
(6)、四年级下册第三单元“现代诗歌”单元第一课选编了《短诗三首》，三首短诗均选自冰心的诗集《繁星》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。该诗集由164首短诗组成，本课选用了其中的第第1第159首短诗。选编的三首现代诗虽然短小，但饱含深情，意蕴深刻。作为本单元第一课，这篇课文无疑起着重要作用，通过本课的学习，打开学生学习现代诗的大门，为本单元后续学习打下坚实基础。
(7)、母爱是自然界里不分物种而存在的大爱。不管是飞禽还是走兽，都因有她的存在，才能繁衍生息。
(8)、 大家好，我是407中队的林煜涵！我性格乐观开朗，爱好广泛，我喜欢跳舞、弹钢琴、画画……不过，我最爱的是阅读和朗诵，只要我捧起一本书，谁都叫不动我；朗诵也不错，每当清晨，伴随着鸟叫声，拿起一本《朗读者》，读上两句，朗朗上口，连自己都能陶醉在其中。我朗诵的这首现代诗《赞美母亲》，它歌颂了母爱的伟大与无私，表达了我对母亲的感激和深深的爱！
(9)、命运掌握在我们自己手中/我们要把坏命运变好/不要受命运的控制和束缚
(10)、精神，有很多种/精神，令人敬佩/精神，力大无穷
(11)、白天/回家的小路，充满欢乐/回家的小路，充满笑声/回家的小路也充满车声
(12)、夜深人静泪珠弹，慈母幻身边。避倭逃难乡间转，餓怎奈，糠菜充填。净面维留儿女，含辛茹苦熬煎。
(13)、某同学的妈妈说：“感谢罗鸣老师为每位孩子提供锻炼的机会，让孩子们享受乐中学，学中乐的过程，也让孩子们通过表演领略到中华文化的博大精深。加油吧，孩子，希望在你成长的路上洋溢着更多自信喜悦的笑容！”
(14)、岁月更替/他老了，但父爱更加醇厚/只要他在/我知道天就不会塌陷/我们也不会被风雨打倒
(15)、新人新人听我语，洛阳无限红楼女。但愿将军重立功，更有新人胜于汝。
(16)、(1) 师：这首诗中有两个“风雨”，请你圈出来，体会它们有什么不同。
(17)、著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”基于这点，开课之初，我通过两个问题进行谈话交流：你认为生活中什么是美的？ 你认为用什么方法可以留住美？学生各抒己见，有的同学认为风景是美的，音乐是美的。留住美的方法更是多种多样，可以拍照、画画、写诗等等。根据学生发言我顺势做以下过渡：“美，无处不在，诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。这节课，就让我们走进冰心奶奶的诗集《繁星》，来学习其中的第71首，第131首，第159首。”引出本课课题后，板书课题。并请学生简介课前搜集到的作者和诗集、创作背景资料，老师做适当补充。此环节，改传统的“填鸭式”讲授法，引导学生主动探究，落实本单元单元目标——根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
(18)、有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
(19)、 王紫凝《星星和花》。朗诵感言：我最喜欢夏天，满地的鲜花这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。到了夜晚，花儿睡了，我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，又比地上的花儿还多。
(20)、庄梓《拔萝卜》。父母寄语：通过之前的学习和这次的朗诵活动庄梓得到了很好的锻炼，让她变得更自信。通过参与各种活动，庄梓渐渐习惯和喜欢上了小学的学习和生活。感谢老师们这一学期来对孩子关心与帮助。
2、母爱的诗歌自编题目
(1)、爱子之心是没有穷尽的，最高兴的事莫过于游子及时归来。
(2)、冯承德《梅花》。 朗诵内容：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
(3)、慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
(4)、罗琳《美丽的鹿角》。家长寄语：美丽的鹿角或难看的四条腿，都是小鹿身体的组成部分，相辅相成，相得益彰。原本小鹿偏爱自己的角，嫌弃自己的腿，但关键时刻，却是难看的四条腿救了它，反而美丽的角差点害了它。道理引申到我们的生活，断不可以貌取人，美丽的外表固然让人赏心悦目，但内外兼修、拥有丰富的内涵才是我们真正应该追求的目标。
(5)、◎“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”--《往事》
(6)、认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等8个字。
(7)、我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长，感谢父母，给了我们宝贵的生命；感谢老师，给了我们学习的本领；感谢小伙伴，给了我们真诚的帮助；感谢学校，给了我们和谐的成长环境。感恩之心，常驻我心。
(8)、 苏舜钦：别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。
(9)、重缝不忍轻移拆，上有慈母旧线痕。——清·周寿昌《晒旧衣》
(10)、父爱好比一根擎天柱/撑起了一片天/我是天下最幸运的女孩儿
(11)、时间好像一杯水/倒在了地上就收不回来了/时间如河流/流到下游了再也不会返回/时间如海绵的水/只要你挤一挤总会有的
(12)、游子：古代称远游旅居的人，诗中指诗人孟郊。吟：诗歌的一种名称。临：将要。意恐：担心。归：回来，回家。谁言：一作“难将”。言：说。寸草：小草。这里比喻子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
(13)、(5) 师：母亲给予我们生命，给予我们无尽的关爱。谁言寸草心，报得三春晖，让我们带着感情再读这首诗，感受伟大的母爱。
(14)、释义：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
(15)、宋芷萱《串》。朗诵感言：这首诗很喜欢，也很有趣，它把糖葫芦、羊肉串和小项链和铃铛这些一串串的东西编成了诗，串成了回忆。
(16)、 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己~”
(17)、◎“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”--《往事》
(18)、低徊愧人子，不敢叹风尘。《母别子》(唐)白居易母别子，子别母，白日无光哭声苦。
(19)、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。
(20)、 七年级9班的《天之大》被演绎得甜美舒缓，“天之大，唯有你的爱是完美无瑕~”
3、母爱的诗歌自编50字
(1)、 我是404班的童若鑫，是一个乐观开朗、尊敬师长、孝顺父母的女孩。我的爱好很广泛：钢琴、唱歌、朗诵等都是我所喜爱的，曾连续四年获校三独比赛一等奖。我朗诵的这首《纸船——寄母亲》是冰心的一首现代诗，写于1923年。诗歌托物寓情，寄托了对母亲的爱与思念，抒发了对母亲、对祖国的深深眷恋之情。
(2)、 吉他轻轻弹唱着，“岁月静好，只因有你”~
(3)、 (2)师指名读诗，相机正音，师指导读准“啊”的音变。(出示课件)
(4)、新版《语文课程标准》在第二学段的目标中指出：诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，领悟内容。根据新课标、单元要求和本课内容，确定以下教学目标：
(5)、临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
(6)、爱是一个什么样的东西呢/爱是一个什么样的滋味呢
(7)、朗诵间隙，还有我校音乐教师周海英和两名学生的美妙串唱。
(8)、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
(9)、 根据本课活动提示，我设计了以下拓展延伸作业：朗读现代诗集《繁星•春水》，推荐阅读金波《我们去看海》、金子美玲《向着明亮那方》。摘录喜爱的现代诗，写清作者和出处，和家人或朋友一起分享。为本单元综合性实践活动铺下基石，打下基础。
(10)、是谁，用勤劳的双手为我们构建一个幸福的家园？
(11)、通过资料学生了解到母亲对其影响深远，此时我让学生再度想象，当你遇到生活中的“风雨”后，母亲带给了你怎样的庇护？有的学生回忆起考试失利时母亲的鼓励，有的学生联想到与朋友发生矛盾后母亲的耐心开解。通过生活中的真实体验，有感而发，更深层次感悟母爱的无私和伟大。
(12)、母爱好比不竭的源泉/我们心田需要，她就永不停息地抚慰干涸的心灵
(13)、学习古诗词的优秀篇目，对于一个民族来讲，是文明传承的重要途径；对于个人文化修养来讲，则是丰富语言、陶冶性情、提升审美力的最佳选择。亲爱的小朋友们，快跟着翰林写作一起学习古诗词吧，让我们共同感受中华文化的丰厚博大，共同体会祖国语言文字的文学魅力！
(14)、母爱是一床厚厚的棉被，时时温暖你寂寞的疲惫的甚至伤痕累累的心田；
(15)、关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。
(16)、 7年级11班的诗歌《母亲的爱》在歌曲《当你老了》中缓缓道来。
(17)、母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量；
(18)、叶圣陶先生说过：”读诗不仅要睁开眼睛看文字，更要在想象中睁开眼睛看由文字触发而构成的画面。“因此，本环节在读出节奏的基础上，通过情境创设，展开想象，资料补充，有效引导学生与作者产生情感共鸣。
(19)、粗暴，严厉，令人不敢回想，对儿女严格之极。父爱单纯，因为它饱含对儿女的期盼；父爱可敬，因为它是无私的奉献；父爱伟大，因为它是家庭的顶梁柱；父爱无私，因为它总是默默地流露。一首赞美父亲的自创小诗是谁，用瘦弱的身躯为我们撑起一片充满爱的天？
(20)、而父亲搁在哪个浅滩没有溪流，鸟群能否带上杳信南归呵！麦苗在狂暴的高危漏洞中呐喊石头荡漾在山间每棵树的心里冒出的叶子看着我微笑左顾右盼甲板海面漂泊带着烧焦的气息夹杂着海水味道的风中我是甲板上的一颗钉等待春风，等待父母的救生艇如果明天大地一片荒芜不要告诉我父母依在，大爱无声。关于父爱母爱的诗歌语句(自编)慈母心往往是在唠叨中见真情，
4、母爱的诗歌自编押韵
(1)、我还不敢这样陈列爱的礼品，虽然我写了许多支歌给花、歌颂母爱的诗歌给海、歌颂母爱的诗歌给黎明。
(2)、王辰澍《将进酒》。朗诵感言：诗仙李白写了许多有关饮酒的诗歌，《将进酒》这首诗是我最喜欢的。该诗描写了李白在人生不顺的时候，仍然积极乐观，相信自己“天生我才必有用”。我们也要学习李白，积极面对学习生活中遇到的各种困难。
(3)、体会诗歌的韵味，展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。
(4)、理想，只要你坚持，总会实现/理想，只要你克服困难，成功就在眼前/理想，能让你做成功人士
(5)、这是孟郊自创的乐府体诗，是一支醇厚深挚的母爱颂歌。诗篇吟颂了一种普通、亲切而又真淳的母爱，激起人们的广泛共鸣，千百年来一直传诵不衰。
(6)、惟有你的意志，百折不挠，千磨不变。挑起全家老小一生的重量。
(7)、吴玥《绝句》。家长寄语：声音动作表情方面我们都要加油了！期待下一次的比赛，我们会做得更好的。
(8)、全诗取材自日常生活，却能翻出新意；语言清新朴实，自然真切；巧设比喻，有浓郁的诗情画意。
(9)、朗诵结束后，还特邀了获得首届全县博乐阅读达人的赵润梓和获全县阅读之星的李文博同学做了精彩的好书推荐展示。让本次活动既完美收官，又余韵袅袅。
(10)、她的体质我也赞叹/她的气质我也典雅/她的品质我也感动/花的努力/果实都记得/花朵似的我们原来是花朵绽放的代价
(11)、在不同情况下，回家的小路，演绎着不同的故事
(12)、 我是402中队的中队长周宁儿，最近我们祖国遭受到了可怕的新冠病毒，打响了一场没有硝烟的战争，这场战疫中巾帼不让须眉，我的妈妈就是其中的一员。今年的“三八节”和往年不一样，我不能出门给妈妈挑选精美礼物，甚至连一个拥抱也没有机会，所以我亲笔为妈妈写了这首：“献给妈妈的一首诗”想要告诉她，妈妈您是我的榜样，祝您节日快乐！同时也祝在一线奋战的女性工作者节日快乐！
(13)、老母与子别，呼天野草间。——李白《豫章行》
(14)、在学习《繁星(七一)》时，我通过PPT播放明月、小园、藤萝的图片创设情境，然后让学生想象在这样的情境中，诗人和母亲会做些什么。(学生联系自己的生活经验想象到同母亲谈心说故事、唱儿歌、撒娇等等。)此时，可让学生回忆，自己与母亲之间又有怎样的永不漫灭的回忆？(学生回忆到是与母亲的一次郊游，还有同学也和作者一样，是在母亲膝上的一次撒娇，一次谈心。)在生生交流中，体会童年的美好，母亲的慈爱。最后带着感情诵读，读出画面，读出意境。
(15)、徐梓涵《长歌行》。朗诵感言：时光易逝、生命短暂，我们小学生应该抓紧时间努力读书学习，将来成为对社会有用的人，才不辜负我们的大好时光。