景物描写片段200字初中
1、景物描写片段简短优美初中
(1)、通过小组交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力。
(2)、张志公先生曾说：“阅读教学就是教师带着学生读进去，读出来。”笔者认为张志公先生所说的“读进去”的过程就是对文本理解的过程，而“读出来”的过程则是对文本进行深入分析并将阅读的养分为我所用，成文成篇的过程。读与写的相互作用可见一斑。分析统编教材中写作任务的设计意图，为教师的阅读教学提供了非常明确的指导与方向。
(3)、(大家写这种短的情感作文时，也可以选择自己印象深的表达情感的诗来做模板。然后，选一个和你要表达情感相对应的发生在你身边的事。行文可以仿照古诗的注释和写法。最后，以古诗结尾。起到画龙点睛的作用，这样一篇200字的片段作文就写好了。)
(4)、做的不好，木有关系，分享给同学，和你一起做题。
(5)、(解析)项，说法太过绝对，教科书中的选文类型多样，体裁多样，有的课文内容及结构并不适合作为训练中学生习作层次的典型材料。
(6)、D但愿人长久，千里共婵娟(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
(7)、佛曰“一花一世界，一叶一菩提”，今天我们就一起走进几片秋叶，去发现、去描摹它们的静美。
(8)、初中语文现代文阅读16个常考题+答题模板！收藏！
(9)、木府内建筑气象万千，徐霞客曾叹：“宫室之丽，拟于王者”，是说木府如皇宫般华丽，体现出王者气派。府内房屋罗列，亭台楼阁数不胜数。名木古树，奇花异草汇聚一所。值得一提的是，木府也是唯一一个把万卷楼——类似“书房”的地方置于主楼后面的官方府邸，“天雨流芳”的寓意再次得到印证。
(10)、根据以下材料，回答问题阅读下面的学生习作，完成第17—18题。
(11)、快乐语文天地2020年中考名著阅读知识汇总
(12)、读书·实践·收获①我曾为一段曼妙的钢琴曲所触动。那优雅的旋律深深地吸引着我，让我下决心投入了钢琴的学习，可未尝试多久我便发现，自己所演奏出的不过只是一个个拼凑而成的断音，尽管旋律可谓悦耳，却始终无法打动人心。②抱着这样的烦恼，我翻开了《贝多芬传》。在书中，我仿佛看见了那个身影——贝多芬，身患重病却坚强地在琴前创作的身影。他的命运无疑是多舛的，可他却没有曲服，坚决而肯定地说道：“我要扼住命运的咽喉!”失聪并未阻止他在音乐路上前行的脚步，他坚强地战胜病魔，作出了一篇又一篇经典的乐章，读到这儿，我的耳畔又一次响起了《命运交响曲》的旋律。此刻，这旋律是多么振撼激昂，比我之前所听过的每一次都要更加猛烈，每一个音符都重重地击在我的心头，我看到了与命运搏斗的贝多芬，与这旋律所结合，于我而言更加震动二不觉间，我早已泪流满面。③我才恍然大悟，原来这便是我所要实现的能打动人心的旋律。我不仅学习了乐理，还懂得了要使音符充满情感，音乐才能更加饱满。④在书中，我得到了这样的收获。音乐不但是音律的结合，更包含了演奏者对乐曲的理解。每一个演奏者对音乐的看法不同，奏出的旋律的内涵也不同，是演奏者赋予了旋律第二次新生，让音乐有了灵魂。正因人对旋律的表达与理解产生了共鸣，旋律才能称之为真正的音乐，才能够触动人的内心，这便是书所教给我的道理。
(13)、难点：学会生动形象的景物描写与融情于景的手法。
(14)、知晓抒情的主要技法。要更好地抒发情感，需注意叙述的方式，可从以下角度入手：①描摹人物;②细化动作;③细化景物。
(15)、冬天，雪花在天空中飞扬，地上，树上，房子上都是皑皑白雪，多美啊！
(16)、选择一处游览过的景点，自拟题目，写一篇游记，不少于600字。
(17)、(解析)A项，配画的教学设计是为了帮助学生深入理解作品内容。B项，学生的阅读能力不同，阅读量也就不同，不能用统一的标准要求学生。D项，初中生已经有了一定的阅读能力，说他们没有老师的指导“无法读完一本名著”太过绝对。
(18)、小贴士：颜色+物象 颜色+感觉(触觉、味觉、嗅觉、视觉等)
(19)、我将分几期推送“跟爸爸妈妈游游逛逛”游记(参观记)专题随笔案例。
(20)、最美的是冬天。雪花在空中飘着。中午，朋友们堆雪人，在地上打雪仗。
2、景物描写片段200字初中生
(1)、我真盼望现在就下雪啊!初一写景作文200字篇2我家的窗外有一棵绿荫荫的大树。它高大无比，向上望去，就像一个大雨伞。它长得很茂盛，常常有人在大树下乘凉。它的叶子长得像蝴蝶。有时的时候，蝴蝶停在树枝上，让人们都分不出哪片是树叶，那个是蝴蝶。有的时候，小鸟在树上唱着欢乐的歌儿，经过的蝴蝶听到这婉转的歌声，都不由自主地跳起舞来，就像它们在开舞会似的。
(2)、读书·实践·收获①我曾为一段曼妙的钢琴曲所触动。那优雅的旋律深深地吸引着我，让我下决心投入了钢琴的学习，可未尝试多久我便发现，自己所演奏出的不过只是一个个拼凑而成的断音，尽管旋律可谓悦耳，却始终无法打动人心。②抱着这样的烦恼，我翻开了《贝多芬传》。在书中，我仿佛看见了那个身影——贝多芬，身患重病却坚强地在琴前创作的身影。他的命运无疑是多舛的，可他却没有曲服，坚决而肯定地说道：“我要扼住命运的咽喉!”失聪并未阻止他在音乐路上前行的脚步，他坚强地战胜病魔，作出了一篇又一篇经典的乐章，读到这儿，我的耳畔又一次响起了《命运交响曲》的旋律。此刻，这旋律是多么振撼激昂，比我之前所听过的每一次都要更加猛烈，每一个音符都重重地击在我的心头，我看到了与命运搏斗的贝多芬，与这旋律所结合，于我而言更加震动二不觉间，我早已泪流满面。③我才恍然大悟，原来这便是我所要实现的能打动人心的旋律。我不仅学习了乐理，还懂得了要使音符充满情感，音乐才能更加饱满。④在书中，我得到了这样的收获。音乐不但是音律的结合，更包含了演奏者对乐曲的理解。每一个演奏者对音乐的看法不同，奏出的旋律的内涵也不同，是演奏者赋予了旋律第二次新生，让音乐有了灵魂。正因人对旋律的表达与理解产生了共鸣，旋律才能称之为真正的音乐，才能够触动人的内心，这便是书所教给我的道理。
(3)、(引导学生游走在文本中去感知文字，希望学生能在阅读中延伸、思考，并激发出思想的火花。)
(4)、花池旁边有一排美人蕉。七星瓢虫的妈妈和宝宝走在美人蕉的叶子上。
(5)、秋高气爽，天高云淡。果园了瓜果飘香，芬芳迷人。香香的梨，红彤彤的苹果，你碰我，我挤你的，争着要人们去采呢！稻田里，金黄黄的稻子随风飘动。农民伯伯笑呵呵地说：“今年的稻子又要丰收拉”
(6)、通过教师的引导，以课文为范本让学生掌握如何选用动词、感官角度和修辞手法进行景物描写。
(7)、文章中为了论证论点列举了六位古代圣贤，你能沿着作者的思路再列举几例吗?(学生小组讨论、交流)归纳：韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；居里夫人历尽千辛万苦发现了镭；张海迪高位截瘫自学成多国语言……
(8)、暑假，潘老师布置“跟爸爸妈妈游游逛逛”专题随笔活动。我们正好在规划暑期亲子旅行，我和孩子讨论，决定以旅行见闻为写作素材，完成一篇游记。我是这样帮助孩子完成写作任务的。
(9)、教材的单元写作实践部分，给出三个写作建议：
(10)、3(单选)教师组织学生开展“文学作品中的民俗文化”主题活动，让小组提交阅读交流的作品，下列不适合的是( )
(11)、花池中间有7棵松树。它们大小不同。春天，松树长出绿色的小嫩芽。夏天，他们看起来像七个守卫我们学校的士兵。到了秋天，其他叶子都落了一半，只有松树还壮。冬天下雪的时候，冬天奶奶好像给松树穿上了一件洁白无瑕的棉袄。
(12)、(解析)题干中的“交错互补”即“互文”。项的诗句使用了互文的修辞手法。
(13)、荷花千姿百态，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的半开着，有的饱胀像是要破裂似的。茶叶大大的圆圆的像一把太阳伞，挨挨挤挤地铺满湖面。荷叶上的水珠一颗颗滚来滚去，像珍珠一样，晶莹透亮。当微风轻轻的吹来的时候，荷花就像一位亭亭玉立的仙女在水中翩翩起舞，到处飘着荷花的清香，令人流连忘返。
(14)、秋姑娘把辣椒的脸吻得通红，好像是一挂挂等待人们点燃的鞭炮。
(15)、《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，课下同学们搜集一下，下节课与同学交流、讨论。
(16)、我不想在绿旗上唱歌，因为坎坷的路面如同心中失去的信心一样满目疮痍。
(17)、根据以下材料，回答问题阅读下面的学生习作，完成第17—18题。
(18)、长白山天池群山环绕、湖水碧绿、风光秀丽、景色迷人，是旅游的好地方。描写景物的作文200字篇2上个星期日早晨，下起了雨。花儿们哭丧着脸，弯下了腰；路旁的大树争先恐后地抢着喝水。小雨滴们好似一个个顽皮的孩子牵着降落伞飘下来，用水滋润着干枯的大地。他们在人们的身上、手中自由自在地跳起舞来。雨，好象给世界蒙上了一层神秘的面纱。雨是透明的，好象冬妹妹一不留神把桶里的水泼了一地，水再从天上流到人间似的。
(19)、以“乡情”为题，抒发自己对家长的情感，不少于500字；
(20)、秋天，一棵果树结果。有橘子和橘子。橘子又大又黄又甜，橘子也一样好吃，一样漂亮。
3、景物描写片段初中300
(1)、(解析)A项，课程标准把写作教学分为四个学段，不同学段的写作教学不能按照统一标准进行。C项，评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以采用展示、交流等多种方式。D项，写作评价过程要注重评价的多元与互动，应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合。
(2)、翻译下列句子。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(3)、雪，想一个顽皮的小孩和我们在玩捉迷藏，有的一落下来化就成水，让我们找不到，他却在那偷笑。雪后银色的天堂，就成了“儿童乐园”。一些同学完起了打雪仗，你瞧！一些高年级同学正在互相发动“攻击”呢！还有这边，一个小学生拿这一个“大炮”，好像要对别人“猛击”。书上、楼顶到处是白雪，好像一个个卫士披着白色的披风，看到这里突然上课铃声响了，我只还回到座位上。
(4)、我爱学校，我更爱学校的每一处景物。描写景物的作文200字篇12雪，他是冬爷爷送给人们的礼物，他想白色的天使那样洁白无瑕，她是美的化身，从天空中纷纷落落，又像一只只小蝴蝶在空中飞落。
(5)、探究：根据本文结构分析可知，作者所叙的景、事、物十分多，这样描写是否有点杂呢？倘若文中没有“我想念昆明的雨”这一句话，这篇文章是否会失去其整体性呢？请谈谈你的理解。
(6)、以上做法，是我并不成熟的尝试，不是处处妥帖。教育孩子是系统工程，作为家长，如果能在孩子的能力薄弱点上出一点力，加上老师的指导，相信孩子的学习定会在原有基础上有所进步。希望和家长们多多交流，互相学习。谢谢聆听！
(7)、2020全国中考语文分类汇编：议论文阅读汇编
(8)、部编版九年级语文上册各单元测试卷及答案汇总
(9)、我最高兴的是，可以堆雪人和打雪杖，把雪攥成小雪球，和小朋友们在雪地上追逐打闹，雪球在空中飞来飞去的真的好玩极了。
(10)、部编初中语文七年级下册二单元写作“学习抒情”
(11)、阅读某教师《走一步，再走一步》的教学实录片段，完成第16题。师：课文中用了多个不同的动词表达“走”，找一找。(学生找出相关动词：“爬”“跑”“移”“攀”“探”“踩”等)师：作者为什么要运用这么多与“走”相关的动词?生：是为了避免呆板和单调。师：也有这一作用，不过，这些动词可能包含着更加丰富的内涵呢，大家找找看。老师先举个例子，我觉得“他们就朝一座悬崖飞跑而去”中“飞跑”两字就用得很好，它写出了活泼的童心，让我们一下就感受到五个小男孩的活泼好动。生：“一面跟着他们跑”的“跑”有意思，五个男孩顽皮果断，是“飞跑”。而“我”先有所犹豫，后来被大家激将，才“跟着他们跑”，更多的是随从，是好奇。生：“蹲在小山道上，心惊肉跳，尽量往里靠”，“蹲”和“靠”字用得很好，写出了“我”处境的危险、内心的恐惧。我们害怕的时候经常就是“蹲”着、“靠”着的。生：“接着，他们又开始向崖顶攀爬”，这个“攀”字写出了那些孩子动作的老练。师：是啊，面对危境，其他的孩子因为有经验，行动有板有眼，“攀爬”是沉稳。“攀”既点出了孩子们爬山的熟练，又对比鲜明地衬托出“我”的胆怯。其实，还有“你把左脚踏到那块岩石上”的“踏”字，可以看出父亲的什么?能分析一下吗?生：这个“踏”字可以看出父亲的智慧?父亲不是直接去救孩子，而是一步一步教孩子下来：先让孩子找到下面的岩石，然后告诉孩子具体的方法——“踏到那块岩石上”。让孩子觉得克服困难其实很简单，就是利用好脚下的条件，一步一步地走出困境。师：在父亲的帮助下，儿子有变化吗?生：有的。“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它”，这里的“探”字体现出“我”从胆怯谨慎变得勇敢，生命中注入了自信的琼浆。生：这里的“踩”字用得也非常好。“我一脚踩在崖下的岩石上”，踩到了安全的地方终于完成了脱险的历程。“踩”字刻画了受到磨炼走向成功的孩子形象。师：父亲在紧急关头唤起了儿子的勇气，更为儿子赢得了宝贵的人生经验。今后，无论遇到怎样的困难，都会想起这段难忘的经历，从而增强自己的勇气和信心?
(12)、笔者梳理后发现，除了专门的写作训练安排，九年级教材的课后习题中分别有10课、10课、14课(合计34课)编排了写作训练。这些写作训练较为集中地编排在每篇课文课后习题的“积累拓展”中，只有极个别编排在“思考探究”中。整体来看，这些写作训练内容是全面的，训练方式是灵活的，均有助于学生在阅读中提高自己的写作能力，在写作中深化对阅读的理解。
(13)、初中语文重点文体知识梳理(含中考语文高频考点分析与总结)
(14)、(1)为什么人在犯错以后才能改正?(经过了主观思想斗争)
(15)、秋天的花园里有许多许多不同的野菊花，它们的形态各异，颜色也不同。它们有的是金黄的、有的是粉红的
(16)、照片中的红叶远望是什么样子的？近看呢？它静止的时候是什么样子？如果微风拂过呢？下面就请同学们拿起手中的笔，来描写一下这几片红叶吧！(8-10分钟)
(17)、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
(18)、天气晴好，浮云在空灵的世界自由飘荡，阳光暖得融化了心。
(19)、13(单选)阅读两位教师教学《中国石拱桥》的课堂小结，按要求答题。教师甲：通过这节课的学习，同学们发现了吗?要说清楚一个事物，就要注意先说什么后说什么，还要注重怎么说。比如把一个不熟悉的事物介绍给别人，可以用熟悉的事物来替代它。再比如，准确地列出数字就使得说明更加科学严谨。如果能把一个事物分类进行介绍，就会更加清楚明白。教师乙：今天学了《中国石拱桥》，中国石拱桥是我国劳动人民智慧的结晶，我们应该很好地继承中华民族的传统文化，科技发达的今天，我们又建成了各种各样的桥，这是古人不能想象的。我们还要通过我们的智慧与汗水建造通往幸福生活的美丽桥梁。对上述课堂小结的相关分析，正确的是()
(20)、明确：作者在文中用了一种怀旧与珍视的情愫贯穿全文，课文以“昆明的雨”为话题，围绕“雨”穿插各个回忆的画面，表达自己对昆明那段岁月的怀念之情。因此，文章中所叙景、事、物虽然较多，但是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成一个整体。作者的情感是贯穿于整篇文章的，寓于字里行间，因此，即使没有“我想念昆明的雨”来点明主旨，这主旨仍然能从全文见出，不会影响文章的整体性。
4、景物描写200字初中作文
(1)、初中语文阅读理解每日一练中考真题及参考答案解析合集一(共二十六)
(2)、本期推送曹书瑜妈妈、曹书瑜、我共同参与修改的游记作文升格稿案例和曹妈妈的发言稿《亲子旅行如何为写游记服务》，来说明《初中语文作文教学中的“三合一”》是怎么做的。
(3)、一群小鸭子在河里玩耍。一只小鸭在这里游泳，鸭子在这里游泳，鸭子在那里游泳，鸭子在那里游泳……就像做水上运动一样。小鸭子饿了就去找爸爸妈妈宠自己，爸爸妈妈去给它们找吃的。
(4)、秋姑娘来到了我家的小屋，热情地根挂在树上的一串串金黄色的玉米打招呼;秋姑娘来到我脸上，为我增添看喜悦。
(5)、(课课练)部编版语文七——九年级上下册汇总
(6)、山上，一坡坡，一片片，一带带的果树，挂满了一个个像小红灯笼似的果子，压弯了枝条的茎，那一串串挂在葡萄架上的葡萄，真像一粒粒紫色的珍珠……
(7)、12(单选)对上述教学反思片段的相关分析，正确的是()查看题干
(8)、我来到果园。那里有很多水果！我看到一个红色的大苹果，高高挂在树上，露出灿烂的笑容，红得像可爱的小娃娃的脸。黄澄澄的橘子又大又圆，像精致的灯笼。石榴咧嘴一笑，露出如红宝石般晶莹的种子，在树上微笑。闪闪发光的葡萄，像一串闪闪发光的紫色珍珠，又像龙舌兰，散发出沁人心脾的香味，让我垂涎欲滴。
(9)、写作任务提示教师在阅读教学备课时的文本教学重点
(10)、2因为中心不名且，所有内容中的描写不能集中体现中心。
(11)、部编版语文七年级上册各单元测试卷及答案汇总
(12)、部编初中语文七至九年级单元写作指导与优秀习作汇总
(13)、17(案例分析题)(问题)请从第②段找出两个错别字，从第③段找出一处病句，分别改正。(8分)
(14)、漫步校园，哪一处景色最让你难忘？请你仔细观察“校园一景”，写一个片段，300字以内。(提高层)
(15)、今天是清明节，就是给自己已故的亲人扫墓的日子。下午去的时候，我看见有几个坟墓上挂着花环，下面还放了一些花，还有刚烧过的纸，看来是他们的亲人来祭拜过他们了。这些英雄们为了我们现在的幸福生活献出了自己生命，没有他们就没有我们的今天，让我不由得感觉到他们的伟大。
(16)、只要心中有爱，就算一辈子都呆在小山村里，也很开心、快乐啊!
(17)、阅读是审美与鉴赏的一项重要活动，语文课程中的阅读需要引发学生对作品的真实体验，而把这种体验写出来则是学生对自己审美体验和审美创造的一种检验。这些审美与鉴赏类写作任务的指向性值得教师仔细体会，并在教学中落实。
(18)、我们每一个人实际上从一出生就会抒情。小孩子见到妈妈时会兴奋地发出“咿咿呀呀”的简单的音节，饥饿时会“哇哇”地大哭，这都是在抒情。等到长大了，逐渐掌握了更多、更复杂的语言，逐渐学会了书写，将这些语言组织起来，以描述自己的主观感情，并形成书面文字，这就是抒情文。
(19)、花池一角，有两尊雕塑少先队员，女少先队员在欢迎我们，男少先队员在演奏队歌。
(20)、教学目标：①知识与能力：积累文言知识，掌握文章内容；理解孟子思想主张和在本文中的思想观点。②过程与方法：朗读课文，分析作者如何层层深入论证论点；学习文章中用于叙述和议论的排比句式，理解文章说理的方法，体会文章逻辑严密而富于辞采的特点。③情感态度与价值观：领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭灭亡的道理，培养艰苦奋斗、积极向上的人生观。
5、景物描写两百字左右初中
(1)、组长：经过讨论，我们组认为 的作品最优秀(进步最大)，理由是：
(2)、在此过程中，她始终围绕本课写作的主要内容“秋叶”，每总结一种方法，就让同学们说一说如何运用这种方法描写“秋叶”。这样层层蓄势，步步引导，学生对描写“秋叶”的方法与顺序已经了然于胸了。于是她让孩子们拿起笔，学以致用，用心描写眼前的秋叶。
(3)、运用以上方法，出示教师下水文，请学生评价。
(4)、7(单选)古诗中某些句子因为蕴含哲理而被后人反复引用，如“会当凌绝顶，一览众山小”。某教师安排学生汇编这类诗句，下列不适合的是()
(5)、快乐语文天地2020年中考名著阅读知识汇总
(6)、田野是优美的，是果断的。描写景物的作文200字篇23乡村的冬天到了，漫天飘飞的鹅毛落在了孩子通红的小脸蛋上，他们在比谁先长出白眉毛。
(7)、密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。(汪曾祺《昆明的雨》)
(8)、虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在指头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红通通的海棠把树枝都压弯了。
(9)、真是一场及时雨啊！描写景物的作文200字篇3春天的景色非常美丽，小草轻轻地悄悄地从地下钻出来。柳树梢长出了嫩嫩的绿芽，桃花灿烂地开了，粉红粉红的，金黄的迎春花也开了，雪白的梨花更美丽。连绵起伏的远山很美很美。让我想起了一首诗：