忘乎所以用具体的情景表现出来
1、忘乎所以把成语的意思用具体的情景表现出来
(1)、《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。
(2)、警报迭起：迭，屡次。这里指国民(d)当局蓄意杀害闻一多的信号多次出现。
(3)、昨天晚上我忘了背课文，今天上语文课时，我忐忑不安，生怕被老师叫到。
(4)、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
(5)、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。
(6)、小结：发现的过程需要丰富的想象力，更少不了勤于思考求知若渴刨根问底的精神。老师的解答满足了我的好奇心吗?纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我又是怎样做的?
(7)、(1)宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也 (2)小楼昨夜又东风 (3)野芳发而幽香 佳木秀而繁阴补写出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)李白在《行路难》中写自己看到前路大雪压山、冰塞黄河的现状，感受人生之路的艰难，但诗人却用“ ， ”展示了力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。(2)杜牧《阿房宫赋》中说明阿房宫从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳，十分宏伟的句子是：“ ， 。”(3)白居易在《琵琶行》中写自己贬在浔阳城中，很难听到琵琶女这样优美的音乐，其间早晚只能听到“ ”。
(8)、最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(9)、《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。
(10)、答案(1)挟飞仙以遨游抱明月而长终(2)不尽长江滚滚来(3)半卷红旗临易水霜重鼓寒声不起 补写出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)在《诗经·氓》中，女主人公对氓的负心表示怨恨，并在自省之后指出夫妻关系破裂的原因是“ ， ”。(2)岑参《白雪歌送武判官归京》一诗中手法、意境和李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”相似的两句是“ ， ”。(3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》把周瑜作为“千古风流人物”的典型形象来刻画，“ ”一句是以装扮显现人物的儒雅风度。
(11)、最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句)：莲，花之君子者也。
(12)、我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
(13)、敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。(《论语》)
(14)、《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
(15)、大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
(16)、那里展出的的东西琳琅满目，使我们的眼睛应接不暇。
(17)、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(18)、这一知识点，既是学生学习的难点，也是老师教学的难点。
(19)、《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
(20)、——本文中在能分清说话人身份情况下，作者舍弃了这些提示语，我们除了体会出他们的好奇外，还体会出他们怎样的的心情?(迫切，着急)
2、忘乎所以具体的情景表现出来造句
(1)、文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
(2)、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会?
(3)、文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。
(4)、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。
(5)、《邹忌讽齐王纳谏》中写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句子是：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
(6)、再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。
(7)、《陋室铭》中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是：“何陋之有？”。
(8)、(2)引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。
(9)、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。
(10)、最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句)：莲，花之君子者也。
(11)、“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
(12)、《出师表》中，作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②严明赏罚；③亲贤远佞。
(13)、刚毅不屈：意志坚强，不怕困难或不屈服于***势力。
(14)、《陋室铭》中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。
(15)、兀兀穷年：辛辛苦苦的一年到头这样做,兀兀,劳苦的样子。穷年,终年,一年到头。
(16)、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。(表现山水相映之美)
(17)、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。
(18)、(迫不及待)迫：急迫。待：等待。及：到。急得不能再等待了，形容心情急切。
(19)、表达作者发奋苦学，不羡慕同舍生的原因的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
(20)、在广阔的平原地底下，什么样的地道都有，样式特别多。
3、忘乎所以用具体的情景表现出来的词语
(1)、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
(2)、蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”
(3)、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
(4)、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。
(5)、在《富贵不能淫》中对“大丈夫”是如何要求的：富贵不能淫，贫***不能移，威武不能屈。
(6)、《陋室铭》中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。
(7)、他小心翼翼地把花瓶擦干净，轻轻地放在书桌上。
(8)、《陋室铭》中从正反面写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(9)、《马说》中能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
(10)、在《富贵不能淫》中体现“仁”“礼”“义”这三个字的是：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
(11)、《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
(12)、《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。
(13)、(4)小结板书，练习用自己的话说说发现的过程。
(14)、(不可一世)形容八面威风，气焰万丈使人难堪。
(15)、(1)让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
(16)、表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(主旨句)
(17)、理解性默写题，难度比直接型默写的难度加大，灵活性更强，这需要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定理解，并且要在理解的基础上加强背诵，要记得准，写得对，看得清。
(18)、《论语》中孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
(19)、(焕然一新)焕然：鲜明光亮的样子。形容旧的面貌改变了，呈现出崭新的面貌。
(20)、忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。
4、忘乎所以用具体的情景表现出来不能写忘乎所以
(1)、用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。
(2)、相得益彰：相行：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
(3)、闷闷不乐：闷闷：心情不舒畅，心烦。形容心事放不下，心里不快活。
(4)、仿照上面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
(5)、人迹罕至：罕：少。人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。
(6)、(4)作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
(7)、在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。
(8)、《论语》中当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要恼怒：人不知而不愠，不亦君子乎？
(9)、这段话可以见出当时譬喻的流行，也把譬喻的道理说得极清楚:“以其所知喻其所不知。”文学要用具体的意象说出抽象的道理，功用也是如此。
(10)、——从那里体会出来的?你能从词语里体会出作者的感情，很好，学习语文就应该有这样的敏感。来，让我们自豪的告诉大家你的发现。(齐读第一自然段)
(11)、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
(12)、《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。
(13)、《醉翁亭记》中本文以色彩鲜明的语言，描绘四季之景的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
(14)、他复习得很全面，对于老师提的问题，他都能不假思索就回答出来。
(15)、用夸张的手法写鹏的脊背很宽很广:鹏之背,不知其几千里。
(16)、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
(17)、在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。(“地道的式样多种多样，连在一起。”或“地道样式众多，互相连通。”)
(18)、《马说》中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
(19)、举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
(20)、振聋发聩：发出很大的响声，耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。聩耳聋。
5、忘乎所以用具体的情境表现出来
(1)、《马说》中食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
(2)、其次，要把成语的意思用具体的情景表现出来，要展开思维，从生活、学习经历或阅读的文章中，搜寻相关的场景。
(3)、朋友要去参加考试我发自内心的祝她马到功成。
(4)、启示：善于观察，大胆发现《童年的发现》教学设计篇4学习目标：
(5)、“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂。伯牙鼓琴志在高山时，钟子期将伯牙的琴声描述为：“善哉！峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴志在流水时，钟子期将伯牙的琴声描述为：“善哉！洋洋兮若江河！”钟子期堪称伯牙的“知音”。
(6)、最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(7)、(自作自受)自己做的事情带来的后果自己承担。
(8)、一尘不染：原指佛教徒修行时，排除物欲，保持心地洁净。现泛指丝毫不受坏习惯，坏风气的影响。也用来形容非常清洁、干净。
(9)、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。
(10)、面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
(11)、变幻多姿：事物的形式由一种变为另一种，多种多样，姿态万千。
(12)、用夸张的手法写鹏的脊背很宽很广:鹏之背,不知其几千里。
(13)、“温和”放在“形容气候”的句子中说话时，意思是指气候不冷不热；
(14)、作者游承天寺的原因：月色入户，欣然起行。念无与为乐者。
(15)、——带着这样的感受读读这段话。自由读，指名读
(16)、《三峡》中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂。
(17)、他的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。
(18)、九曲连环：形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。
(19)、斑斑驳驳：一种颜色夹杂有别种颜色，形容斑点很多。
(20)、母亲告诉我「人定胜天」的道理，叫我别害怕失败。
(1)、这首诗语言流畅，层次分明，中间转折，句似断而意脉贯穿。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出，而不落入衰飒的境界。最后以景结情，词淡意远，耐人咀嚼。
(2)、《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。
(3)、《马说》中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
(4)、《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：斗折蛇行，明灭可见。
(5)、体现桃花源人满足于桃花源生活，不愿外界人来打扰的句子：此中人语云：不足为外人道也。
(6)、不见天日：比喻社会的黑暗，见不到一点光明。
(7)、我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
(8)、面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
(9)、下面各组词语中感情色彩相同的一组是( )
(10)、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”
(11)、你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流。