原耽优美段落摘抄200字
1、原耽摘抄100字
(1)、 秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向
(2)、有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。
(3)、(1)浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
(4)、 夜深了，伴着窗外的月色，我的思绪飞呀飞呀，飞到了家乡的小河旁。小河岸边垂柳依依，河水清清，河面上还不时咕噜咕噜地冒出像珍珠一样的水泡泡。
(5)、为什么我的数学只有148？——《伪装学渣》
(6)、殿下，风光无限的是你，跌落尘埃的也是你，重点是你，而不是怎样的你。——《天官赐福》
(7)、小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。
(8)、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。同时教给学生写读书笔记的方法：
(9)、背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。
(10)、而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
(11)、我愿像一颗流星，划过天际，只为许你一个愿望，燃烧自己。
(12)、如果痴心付出的话，终于挫折了骨灰，确实很痛苦。
(13)、十三万年也好，三十万年也罢，我愿意在这桃渊林，一世相等——上古
(14)、小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，部须循序渐进，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。
(15)、小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。
(16)、我顿足，我烦恼，我哭泣，恨不得把本身撕成碎片。
(17)、不管确认了多少次天气预报，总有被不期而至的大雨淋成狗的时候，人生也和天气一样。
(18)、“只要没有郑重其事的开始，就不需要刻意说一声结束。退路一直都给你留在那里，毫无阻拦和顾虑，没有谁会难堪，连台阶都不需要铺。这是冲动包裹下最理性的办法了。”——《某某》
(19)、对科幻电影而言,技术铸其形,思想赋其魂,用中国人的东方智慧,讲述中国人自己的生命故事,以人类共有的情感连接全世界的命运共同体,绝非“技术层面”可以解决的问题,而是需要从世界文明的疆域中寻找到属于我们自身文化在新时代关于“未来”的定义和定位。这一切绝不仅仅是科幻文化或相关产业的一时之功能够抵达,而需要更为漫长的时光与积淀，更多经济建设者、文化建设者与多方面行业人才共同凝心聚力。在文化教育层面，一批文化研究学者和身兼创作者与研究者的青年作家们，正积极滋养着科幻文化与大众趣味的沃土；与科幻相关的文化学科与研究单位相继开设,并持续发展、培育人才、增强影响。文化争鸣与产业发展交相辉映,才能更好地令科幻文化与产业蒸蒸日上。
(20)、B.新高考的六门选考科目：物理、化学、生物、地理、历史、政治。
2、原耽优美语段100字
(1)、前两天去母亲家,住在那里。窗外的一棵小樱桃树下,秋虫不停歇地吟唱,我不知道哪一声鸣叫是海子的,哪一声又是北岛的，密密匝匝的樱桃叶子看过去一是无数沉醉的耳朵。
(2)、(1)浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
(3)、他始终到老都没有结婚。熟习他的人都晓得，他所爱的人的头衔，和他车子的副座一样，任何人都不能碰，永远都是空着的。或者是，早就已经被填满了。
(4)、后视镜里是一轮落日，他是能拖住太阳的少年。——《白日事故》
(5)、学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让沉重熟读成诵。以便在便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
(6)、③写读后感。阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。
(7)、下面文段有四处语病,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅。(4分)
(8)、(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
(9)、(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
(10)、 一段路旁，地瓜叶正茂密地延伸着手脚，棱角分明的叶子颇有生趣，纵横交错的长藤生长着密密匝匝的叶子，团团簇簇地拥挤在一起，生机勃勃。绿色在膨胀，触目不由得一阵舒服，在感叹大自然植物的神奇与美妙里，也感谢阳光的`无私赠与。
(11)、(评分细则：每个要点1分,共5分。每缺少一个要点扣1分,句意不流畅的扣1分。)
(12)、B.为儿时/与侪辈戏/辄为军陈行列状/长老异之/既长/容体魁梧/善骑射/以材武隶禁/籍授内殿崇班/为延州巡检/戍怀宁寨
(13)、学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让沉重熟读成诵。以便在便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
(14)、 踏着竹做的小桥，绕过水气弥漫的小溪，沉浸在一个古老的梦里。天空中飘着蒙蒙的雨丝，只听见雨落芭蕉的声音，只看见那轻盈的雨滴，落在新发的绿叶红花上，便使得这天然的绿和红，显得那么的娇嫩。细雨缠缠绵绵，整个村寨都被润湿，这萦绕着绿色的雨雾，像是一层轻薄的白色面纱，遮盖了村寨的谲奇，却也给这原本的美丽风景增添了几分神秘。
(15)、(1)浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
(16)、来自南方温柔的风经不起北方的寒冷——最爱你的那十年
(17)、所有的不舍，留给等待的那个人。一天将尽，离别之后，明日我们还会相见吗？明日，也许是天涯之遥。
(18)、词语串连法：背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
(19)、200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。
(20)、初见昆仑君，惊鸿一瞥，乱我心曲。——《镇魂》
3、原耽段落摘抄300字
(1)、在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞;有时候像一群群小白兔，向前奔跑着;有时又好像一群拖缰的野马，在蓝天下奔驰……
(2)、(评分细则:每点2分,共4分。从锤炼词语的角度切人，言之有理也可。)
(3)、A(此处不是插叙,因为插叙是指在记叙某件事的过程中暂时放下正在记叙的内容而插人必要的情节或材料,这里作者先写自己朋友的事,后写自己去母亲家住发生的事,故此处“插叙”手法表述不正确。)
(4)、 秋天，你比春天更富有欣欣向荣的景象，你比春天更富有绚丽的色彩。
(5)、我很好，不吵不闹不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要别人知道。
(6)、很遗憾，消失了那么久。其实我一直都在，默默地关注着你，用一切你不知道的方式。
(7)、希望是火，失望是烟，所以生活总是一边燃着火一边冒着烟。
(8)、如果痴心付出的话，终于挫折了骨灰，确实很痛苦。
(9)、清晨徜徉于林间堤岸，目之所及,尽是一派浓浓秋意。金风玉露一相逄,秋日的清凉寥廓便多了一份诗意妙趣,风儿携着草木的清香，滴滴露珠在泛黄的草尖树叶间滚动,像一群顽童在乐此不疲地捉迷藏。蝉在柳梢如“秋后的蚂蚱”,还在奋力扯着嗓子，为最后的“绝唱”画上一个“坚韧”的句号。河堤边的一排排垂柳,如步入人生暮年的老者,做着静默沉思状，也为这清秋平添了几许深邃与凝重。冉冉晨曦中,朵朵白云似开在广袤穹宇中的花儿。它们时而一簇簇聚拢,如满园牡丹竞相绽放；时而又柔曼舒展，如仙子的裙袂飘带在碧空飘曳,瞬间就让人心间起了远意。
(10)、阅读带来的不仅是外在的风度举止、精神面貌，还有丰盈的灵魂，而时间会把那些最好的东西留下来。
(11)、学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。
(12)、“一个人的一生，大概只能奢求一次。而往后看不到头的一生中，能有一点回忆已经弥足珍贵。”——《默读》
(13)、展望前景,从“一纸文件”到“一种常态”,从一部作品的“精彩”到一个时代“经典”，中国科幻的新征程,绝非是某个阶段的暂时性突破或模式化重复,而是需要多维且全面的结构性发展。人类的想象从未停止,有关梦想的故事讲述无尽,而科幻的事业终将薪火相传。
(14)、秋虫有清音,它们不嘲笑什么,只是把生命里低沉的基音和高亮的泛音用断续的咏叹表达出来。秋虫清音的高与低,唱与停,融汇在秋空的高渺与周遭的宁静里……的确,只有这种微小的生命才能发出这样的声音,那是一群执着灵魂的美妙合唱。
(15)、 稻田里，一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波，绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。
(16)、如果是对的，就别在意他人的评说，那只能左右你的判断；如果需要艰辛的付出，那就不要吝啬你的努力，从来没有一种真正的成功，可以毫不费力地生长于荒草丛中；如果付出与收获不对等，无须有过多的抱怨，这会让你的心更累；如果面临最彻底的失败，也不必和命运较真，我们来世上走一遭，都有许多不容易。
(17)、还曾读过一首有关秋虫的诗歌，题目叫《为何不带秋虫回家》,我臆测这里的“家”是人的心灵的家园。你想啊,秋虫的诗会多像李清照的诗词专场,它可以把人们一颗颗浊躁的心变得一点一点清澈起来。难怪有人说，彻夜的虫鸣好比山顶银河倾泻的水,洗涤着那些仰望天空的人们……
(18)、 细雨茫茫，洒落在这西塘古街上，风景如画，一幅幅从眼角划过，古街古物古桥。一番脱俗的感觉，映入眼帘，使人顿时感觉来到很多年前古代的一样，一种陌生的亲切感，从心底油然而生!
(19)、你的喜帖是我的请帖，你邀我举杯，我只能回敬我的崩溃。
(20)、人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。原耽女孩必摘抄原耽句子(篇二)当我和岁月一起，逐渐老去。光阴经了岁月的蜕变，便散了，淡了，可是关于流年的时光，却依然刻骨铭心。
4、原耽优美段落摘抄200字左右
(1)、(1)①“原因是眼轴增长”或“近视是眼轴增长造成的”
(2)、去见你的路上，风是暖的，雨是甜得，连云朵都是棉花糖的样子。
(3)、表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面
(4)、一个演戏成痴，一个看戏着魔。两者心知肚明，自作孽。----殿前欢
(5)、我喜欢你，但这并不足以让我颠覆我的既有人生。
(6)、云深夜阑拥月色，少年携酒晚归程。酒香醉情抬眸间，白衣翩立似惊鸿。——墨香铜臭《魔道祖师》
(7)、“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。
(8)、那个夏天的蝉鸣比哪一年都聒噪，教室窗外枝桠疯长，却总也挡不住烈阳。——《某某》
(9)、A.首联用典,点明刘长卿的身份,并且宽慰朋友“佐郡”只是暂时的事情。
(10)、“殿下，请别动——”“我不是来打仗，而是来向您求婚的。”——《提灯映桃花》
(11)、A.“北斗”卫星的成功发射，“天问”踏上探索火星的路程,这些以古老传说来命名的“当代神话”都是我国人民日常生活中科幻和现实更加融合的明证。
(12)、我想把自己囚禁在遇见你的那个夏天里。有蓬勃的热气、滂沱的雨水、突如其来的你，和爱情。
(13)、虽然上天并未眷顾人类，但我们将竭尽全力，独自走完这段征途。——《不死者》
(14)、少年心动是仲夏夜荒原，割不完，烧不尽，长风一次，野草就连了天。——《某某》
(15)、C.莎土比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
(16)、小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，部须循序渐进，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。
(17)、他放弃的不是我，也不是感情，他放弃的是他自己，人这一辈子，可能会放弃很多东西，很多人。但最可怕的，就是放弃自己。——《撒野》
(18)、②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。
(19)、你来时我漫不经心，你走时我却肝断寸肠。原耽温暖句子摘抄(篇二)我尊重世界上一切存在，但不代表我要永远沉浸其中——《刺青》
(20)、但是，阅读也是有方法的！阅读要依据书目和实际需要区别对待，有所选择。今天总结了一些小学生有效阅读的方法，希望对孩子们平日的阅读有所帮助。
5、原耽中可以摘抄的语段150字
(1)、难过的时候找不到一个人陪的感觉，真是糟糕透了。
(2)、(注)①公元776年,题目中的“刘员外”即刘长卿到了睦州贬所,赋诗一首给同在浙东赋闲在家的好友严维,委婉地诉说自己的不平和无聊,并且表示希望老友前来一聚的愿望。此诗即为严维应和之作。②苏耽：传说中的仙人。③白云司：相传黄帝以云命官,秋官为白云。唐尚书省六部中刑部属秋官。刘长卿曾担任过刑部的都官员外郎。④羸疾：痼疾,久治不愈的病。
(3)、小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美画图”的良机，但也极易被不慎的笔墨听涂损。
(4)、愿你成为这样的一个人：不炫耀，不争吵，做一个博学的人；不空洞，不浮躁，做一个丰盈的人；即便生命枯竭，亦在优雅中变老。
(5)、学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
(6)、基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
(7)、(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
(8)、D.文中写《广陵散》>遗篇的“纷披灿烂”,引用黄巢的诗句,意在以自我困惑引出对秋日夜半时分由瑟瑟冷意中听到的秋虫清音引发的内心深切的共鸣。
(9)、(5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
(10)、别轻易认输，别总是对自己说没有办法。人生中许多事，只有经历过，苦过，疼过，才能真懂。关于原耽的精美句子大全(篇三)有一种防卫叫做无所谓。
(11)、不一定，别人失望不失望我不在乎。但是，对于有些人来说，有些人存在于这个世界上，自己是希望。
(12)、即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。
(13)、来自南方温柔的风经不起北方的寒冷——最爱你的那十年
(14)、拿自己的热脸贴对方的冷屁股，还总认为自己还做得不够好……在自己眼里，这是爱；在对方眼里，这是烦；在别人眼里，这是贱。
(15)、买得起自己喜欢的东西，去得了自己想去的地方，不会因为身边人的来或走损失生活的质量，反而会因为花自己的钱，来得更有底气不管什么天气，记得随时带上自己的阳光。不管什么遭遇，记得内心装满开心的童话。
(16)、朝暮与年岁并往，然后与你一同行至天光——《天光》
(17)、①句中把滚动的露珠比作捉迷藏的顽童,体现了比喻的相似性；②滴滴露珠和一群顽童数量上相似，露珠滚动和捉迷藏动态上相似；③滴滴露珠在草尖树叶间滚动时若隐若现,和孩子们捉迷藏时的或寻找或隐藏相似。
(18)、“相较于没有边际的夜空，一颗星的光芒如此微弱。但只要他在，就不是纯粹的黑暗。”——稚楚《我只喜欢你的人设》
(19)、要爱一个人，根本就没有什么对错。在爱情里，我是全力以赴。因为爱，就想看她笑，看她幸福，想懂她的心思。因为太爱她，有时候连她怎么付出，都不去计较。爱情不是猪肉，不是用什么单位来衡量，来计价。
(20)、(5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
(1)、秋虫就是禅修的一种,虽然细微，但非常沉醉迷人,即便有些冷寂,但那种专注、那种深情，可以让人的身心澄明起来，那是秋的暗语与玄机。一鸣三千里,都写在一个人又一个人的心弦上,恰似“海上生明月,天涯共此时”的境界。
(2)、汉白玉佩珍珠扣，只等朝夕与共到白头。——《碎玉投珠》
(3)、经一场大梦，梦中见满眼山花如翡，如见故人，喜不自胜。
(4)、飞扬的少年最动人心，奔跑的时候像是穿过了光阴。——木苏里《某某》
(5)、利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
(6)、“我们每一个人，都由无数个十万分之一的幸存粒子组成，散落在数十亿的人海。所以我和你相遇，是无数个微小粒子前赴后继、湮灭碰撞，创造出来的奇迹。”——《我只喜欢你的人设》
(7)、(解析)本题考查辨析并修改病句的能力。①“原因是……造成的”,句式杂糅。④⑤两句的主语都是“孩子”，故关联词语应在主语的后面,即关联词语“如果”在主语“孩子”的后面。⑦“疾病……高很多”不能搭配,故可看作搭配不当或成分残缺。⑨“治疗、检查”不合逻辑,应是先检查再治疗。
(8)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
(9)、A.为儿时/与侪辈戏辄/为军陈行列状/长老异之/既长/容体魁梧/善骑射/以材武隶禁籍/授内殿崇/班为延州巡检/戍怀宁寨
(10)、每个人都有自己的故事，或悲或喜或无奈，不接触深了，你永远都不知道这一个个经过的人心里装着的事，亮着灯的一扇扇窗里有没有在叹息。——《格格不入》
(11)、记住，自己的路，自己走，别人只能影响你，但绝对不能决定你！
(12)、熟读、背诵的习惯。阅读优秀课外读物的习惯。
(13)、即使全世界都背叛你，我也会站在你身边背叛全世界。
(14)、善恶因果，一念之间，一念缘起，一念缘灭。在善的世界里，恶是一只迷途的羔羊，但在恶的囚笼中，善却是任人宰割的羔羊，善需要基础，恶却永无边界。
(15)、①11月10日,②国家统计局发布10月份全国CPI数据：③CPI同比上涨环比下降,④市场供求总体运行稳定,⑤居民消费价格在掌控范围之内。
(16)、 秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
(17)、“人生何必常相伴，遥以相思寄东风。”——《二哈和他的白猫师尊》
(18)、(2)探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。
(19)、(4)作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
(20)、我很好，不吵不闹不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要别人知道。
(1)、愿世间所的等待都能如期而至，愿世间所有的幸福都能恰到好处。
(2)、C.陈楸帆的颁奖词指出，当下的科幻是最大的最具开放性的现实主义，它能让科幻作家从与主流文学作家不同的创作角度,发挥想象力,书写另一种现实。
(3)、天上，燃烧起火烧云，云块越来越大。红色，赭色，紫色，青色，黑色，各种各样，不可调和地形成一条奔涌的河流。
(4)、一重又一重竹帘深重，将十丈红尘全都隔绝在帘外，却将深山秋韵全部深深的藏在厅堂中。
(5)、背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：
(6)、杯酒举天向明月，陪君醉笑三千场----殿前欢
(7)、(2)探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。
(8)、不要以为你自己很了不起，在我眼里你压根什么都不是。
(9)、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。同时教给学生写读书笔记的方法：
(10)、(4)作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
(11)、背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。