陶行知赏识教育名言
1、陶行知关于赏识的名言
(1)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
(2)、道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领也无甚
(3)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
(4)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
(5)、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。
(6)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会***之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。
(7)、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
(8)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在
(9)、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住***民族，毁誉之来，可不必计较。
(10)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
(11)、我们深信教育是***万年根本大计。——陶行知
(12)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
(13)、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
(14)、手脑双全，是创造教育的目的。***教育革命的对策是使手脑联盟。
(15)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
(16)、陶行知：咱们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
(17)、把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对
(18)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
(19)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
(20)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
2、陶行知 教育名言
(1)、育是养成学生技能的教育，使学生可以***生活。
(2)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(3)、陶行知：我期望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
(4)、陶行知：咱们深化教育是***万年根本大计。咱们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。咱们深信教育应当把环境的阻力化为助力。咱们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。咱们深信教师应当以身作则。咱们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。咱们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。咱们深信教师应当做人民的朋友。我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为咱们民族创造一个伟大的新生命。
(5)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童
(6)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
(7)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
(8)、***教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。***教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
(9)、增进。增进之法有二：一是各有应读之书必须读，二是各有应联
(10)、人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。
(11)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
(12)、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以***生活。
(13)、“博士坐下，硕士留下，本科等下，专科让下！”你还敢不努力？
(14)、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。
(15)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
(16)、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
(17)、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
(18)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
(19)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
(20)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
3、陶行知教育名篇摘抄及评析
(1)、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
(2)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，便是真教；学生拿做来学，方是真学。——陶行知
(3)、智仁勇三者是***重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
(4)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
(5)、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
(6)、※教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
(7)、陶行知：在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
(8)、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
(9)、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
(10)、陶行知：要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
(11)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
(12)、活旳乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐旳活神仙。
(13)、国民教育，由形式言，是国民的权利。某一国国民教育的量与其实现的民权成正比。又由内容言，国民教育是国民生活。国民教育的程度与其生活之发展成正比。
(14)、教育是立国之本。中小学教育为***根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
(15)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
(16)、消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。
(17)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
(18)、新教育和老教育不一样之点，是老教育坐而听，不能起而行，新教育却是有行动的。
(19)、在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。——陶行知
(20)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
4、陶行知赏识教育名言名句大全
(1)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
(2)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
(3)、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
(4)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
(5)、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
(6)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
(7)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
(8)、手脑双全，是创造教育的目的。***教育革命的对策是使手脑联盟。
(9)、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
(10)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的
(11)、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
(12)、陶行知：咱们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
(13)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(14)、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
(15)、必读||“课程思政”教学设计编制指南及方法
(16)、智仁勇三者是***重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
(17)、教育工作中的百分之一的废品，就会使***遭受严重的***失。——陶行知
(18)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万
(19)、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
(20)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
5、陶行知赏识教育名言有哪些
(1)、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
(2)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别
(3)、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
(4)、陶行知：忽略健康的人，就是等于在与自我的生命开玩笑。
(5)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
(6)、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。——陶行知
(7)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不
(8)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
(9)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
(10)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
(11)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
(12)、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都
(13)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
(14)、※只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。
(15)、智仁勇三者是***重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
(16)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
(17)、咱们要贡献，贡献，贡献：实现文化为公，天下为公。
(18)、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
(19)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
(20)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
(1)、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
(2)、感情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中***。
(3)、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。——陶行知
(4)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。——陶行知
(5)、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
(6)、只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一
(7)、10教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
(8)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
(9)、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。先生不就应有专教书，他的职责是教人做人。学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。
(10)、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
(11)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知