曹文轩简介100字
1、曹文轩的简介资料100字
(1)、3薇薇姐姐讲故事|曹文轩：《草房子》(98)：自由而孤独
(2)、“大王书”图书系列分四部，分别是《黄琉璃》、《红纱灯》、《紫河车》和《白纸坊》。该系列为曹文轩历时八年精心构思而成，它是曹文轩迄今为止花费心血最多、最为重要的作品，幻想与文学融为一体，既具有作者一贯的美学风格，又内容新奇独特，极富探索之风。
(3)、而它们的家绝不会在寻常百姓中间，而只是在钓鱼台、中南海里头的一些人伤不着、惊扰不了它们的林子里。一日看元曲，忽然看到“宫鸦”二字，便穿凿附会地想：这些乌鸦莫不就是宫鸦？
(4)、朗读有助于口语品格的提升。这是一个口语化的时代——口语至上，而这口语的质量相当低下。恶俗的口语，已成为时尚，这很糟糕。优质的民族语言，当然包括口语。而口语的优质，是与书面语的悄然进入密切相关的。而这其中，朗读是将书面语的因素转入口语，从而使口语的品质得以提升的很重要的途径。朗读着，朗读着，优美的书面语在不知不觉中转入了口语。
(5)、它们无处不在，几乎装点了你眼前所见的任何一个画面。我们要去吉祥寺购买东西，必经井之头公园，而这公园又是乌鸦的一个大本菅，那里的乌鸦多得满眼都是。
(6)、如上所说，应对“语文课程”给出一个定义。并在此之后，对设定“语文课程标准”的意义、必要性作一简要阐释。“课程性质”一小段，可归置到“前言”中。如此一个“前言”，我以为已很圆满。建议在“课程基本理念”这一部分加上一条(现为四条，加上一条为五条)：坚持语文课程人文性与工具性的完美统一。这层意思现在有，但是混在众多理念中说的，我以为有必要将这一理念独立成一条，以示强调。理由是：这些年，我们无论是在教材编写还是在语文教学中，两者关系已明显地失去平衡。如果说，早先的语文教材编写和语文教学人文性意识淡薄的话，而自《新课标》出台之后的语文教材编写和语文教学，则过于倾斜于人文性，而对工具性认识不足。就其中一些教材和一些教师的教学而言，甚至发展到严重偏颇的程度。
(7)、天黑了，该回家了，雪柿子，鸭宝的河，夜狼，紫檀色的皮肤，柏林上空的伞，第八号街灯，发条鼠，飞翔的鸟窝，风哥哥，菊花娃娃，罗圈腿的小猎狗。
(8)、纯美品格，大爱情怀——曹文轩三十年创作精华，中国孩子永恒的文学珍藏。
(9)、上六年级时，我从父亲的书柜中翻出一本鲁迅的《故事新编》来，那里头有篇《奔月》，居然有好多文字是说这样一件事的：羿将天下鸟皆射杀，现只剩下乌鸦了，他只好射杀乌鸦为他的娇妻嫦娥做炸酱面——乌鸦的炸酱面。
(10)、国际安徒生奖为作家奖，一生只能获得一次，表彰的是该作家一生的文学造诣和建树。
(11)、三和尚曾为一个假发偷过地摊，明子为了吃饱一顿饭，在饭店里打工、吃别人吃剩的菜.黑罐为了自己不别人嘲笑，出手将别人打残。
(12)、著有长篇小说《草房子》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《火印》以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《甜橙树》等。主要学术著作有《中国八十年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《二十世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。
(13)、他的主要作品是：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》(长篇小说)、《红瓦》(长篇小说)；还有一些学术性的著作，像《中国八十年代文学现象研究》、《思维论》、《曹文轩儿童文学论文集》等。
(14)、它是一种邪恶之鸟，一道不祥的符号。在中国的电影里，这东西总出现在荒凉的野地或阴气深重的坟场或老宅背后一株孤独的枯树上，随着突然的一声凄厉而苍老的鸣叫，一种险险，一种恐惧感便顿时裘上你的心头。
(15)、代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
(16)、曹文轩的作品，洋溢着浓郁的中国农村气息，从他的早期作品的书名中，就可以看出，如：《没有角的牛》、《哑牛》等。当然，这和他有着多年的农村生活有关。后来，他生活在北京，作品就发生了变化，创作靠回忆儿时记忆了，但因此又有了新的内涵，那就是理性的思考替代了以往的浪漫风格。
(17)、代表作有《山羊不吃天堂草》，《草房子》，《青铜葵花》等。获国内外权威学术奖、文学奖四十余种，其中包括“五个一工程”优秀作品奖、中国图书奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学金奖、冰心文学奖大奖等。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。
(18)、1977年，毕业于北京大学中文系并留校任教。1991年，出版长篇小说《山羊不吃天堂草》。1997年，出版长篇小说《草房子》，并担任改编电影编剧。1999年，出版小说《根鸟》。2005年，出版小说《青铜葵花》。2016年4月4日，获得国际安徒生奖。2017年3月31日，获得2016—2017影响世界华人大奖。2017年12月，凭借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届吴承恩长篇小说奖。
(19)、至于这种进校园卖书，好像成了很多作家的必须之路。作家打通了进入校园的门，借演讲之名，实售书之实，这早已不是秘密。甚至于校长下命令，老师帮着推销，学生二话不说就买了。然后家长统一再交钱。一名图书市场策划人员曾发文宣传了“将校园作为书店的重要销售终端”的理念，并介绍通过将童书作家带入校园演讲，带动售书的盈利模式。中国童书销售市场存在泡沫，最主要的就是有部分童书作者进入中小学兜售童书。多么可怕！又多么可恨！
(20)、建议在“分段目标”中加上一项：用方言念一首当地的童谣或念一段课文。
2、草房子曹文轩简介100字
(1)、1954年1月，曹文轩生于江苏盐城龙港村，他童年的经济状况不太好，生活贫困，不过家中有一些书，后来他也经常去父亲任校长的一所小学的小图书室读书。1974年，被北京大学图书馆系录取，后转入中文系学习；毕业后他因成绩优异被留校，却悄悄回乡在家待了一年才返北大任教。
(2)、我忽然想起了井之头那些似乎已熟悉了的乌鸦，便走出室外，仰望天空。北京的天空空空荡荡，竟无一只乌鸦。
(3)、●《细米》那是一个风儿与蝴蝶自由穿行的地方，那是一个鸟儿与心灵一同鸣唱的村庄……一部为无数少年深爱的纯美成长小说，写就了一段震撼人心的情感故事，完成了一个少年的心灵雕塑。畅销十万余册，荣获全国优秀儿童文学奖。
(4)、他们仅仅想让人明白：人人都有不同,都有自尊，都需要被人尊敬。
(5)、《根鸟》收录了作者的两部作品《根鸟》和《埋在雪下的小屋》。《根鸟》讲述的是一个叫根鸟的少年的成长史，也是每个少年的心灵史；是讲给每个少年人听的成长故事，也是唱给每个少年人听的成长心曲；对于成年人来说，则是一部悠远而精彩的心灵童话。这是一部具有浓厚浪漫色彩的小说，让人在梦幻中游走，在真实中体验人性。《埋在雪下的小屋》讲述的是四个孩子和一只雪兔在绝境中求生的故事，作品将人性的善与恶、人间的爱与恨巧妙而精准地浓缩在小屋中的方寸天地之间，扣人心弦，发人深省。
(6)、●《草房子》畅销十二年、印刷逾百次、荣获海内外九项大奖、感动百万中国人的儿童文学经典，被无数老师、家长和孩子爱若珍宝、贴心收藏的男孩桑桑的童年记忆。
(7)、情感教育理当作为语文课程的基本功能。语文教育、语文教学与写作能力培养之关系，在《新课标》中有明确的文字，但只是混在一堆话题中提及的，似有必要得以进一步彰显。学习语文干什么——语文何为？意义是多方面的，至少有这样几点：(１)保持与母语的亲密关系，深切体悟母语的神韵、精妙与伟大；(２)丰富、强健人生；(３)掌握一种特殊工具，从而得以了解历史、叙述世界，完美进行人际交流；等等。还有非常重要的一点，也是语文学习的最重要的目的之这便是写作。
(8)、由于生活所迫，小说主人公明子不得不远离故土，跟随师傅到外面的世界去闯荡谋生，但他们似乎永远也不可能走进那个世界。作品透过生活的艰辛，世态的炎凉，刻画了主人公心路的坎坷，然而，整部作品回荡的却是歌颂道德和正义的昂扬旋律，高奏的是人格力量终胜利的铿锵乐章。本书曾获第三届宋庆龄儿童文学奖金奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、台湾“好书大家读”长篇小说类创作最佳奖、中宣部“五个一工程”奖。
(9)、该文章发表于《课程﹒教材﹒教法》2013年10月
(10)、他孤僻——从小由奶奶抚养，常被人冷漠；他内疚——无论春夏秋冬总尿床，他认为是小时候喝粥造成；他开朗——自从认识了黑罐和三和尚，他得到了一份特殊的关爱，有着一份快乐；他执着——一再反驳三和尚对他的否定；他机敏——为得到食物，在餐厅打工；他善良——曾劝说朋友鸭子，将一只喜鹊放生了。
(11)、别的不说，但凡进学校卖书的，进行一个讲座，然后就直接销书，孩子们在学校在教师的暗示 之下，直接买书走了。然后家长统一交钱。这个环节实在是可怕而且可恨。他剥夺了学生的自主选择能力，好像还进了中考必读书目，孩子们岂能不读？
(12)、ISBN：978-7-5568-0277-7
(13)、《草房子》是一个美好的所在，它让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时，我们确实被这样一种气息所弥漫。作者以优美的文笔，写了离我们已远去的小学生活，这种看似平常实则并不简单的生活，我们的时代未必经历过，但无疑我们都能体悟得到，那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事，有许多茫动，但也是必然。男孩桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，等等，在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演，给人感人心魄之感，有时甚至催人泪下。
(14)、●《青铜葵花》问世五年来，畅销数十万册，荣获六项大奖，以纯净、优美的童年之歌吟咏苦难与优雅的纯美之作，男孩青铜，女孩葵花，正在岁月流逝中走向永恒……
(15)、朗诵嘉宾：水晶·简 天宝宝 李磊 三月 小暖
(16)、《根鸟》是曹文轩续《草房子》、《红瓦》之后，一部虚幻而又具有浓重现实感的“成长小说”。作者曹文轩是北京大学中文系教授、博导，学院化背景和一贯的美学追求似乎注定了他作品中强烈的象征、寓言特征和审美追求。
(17)、曹文轩的作品意蕴丰厚，在美学上有多种追求及在表现方式上有多方位探索。放在儿童文学的语境里，他的儿童小说是写的。读曹文轩的小说，读者不会时时感到说书人的存在。这儿也有叙述者，但不总是横亘在故事和读者之间，而是努力把读者带到现场，向读者描绘而非讲解，读者也不只是“听”而是用自己的全部感觉去感受。
(18)、建议将“审美教育”和“情感教育”的理念，从“总目标”第一条的表述中剥离出来，分别作重要阐述。
(19)、曹文轩被视为中国儿童文学作家里的“男一号”。他有很多第一：是中国儿童文学作家里版权输出最多的一个，被译为英文、法文、德文、俄文、希腊文、瑞典文、丹麦文、爱沙尼亚文、日文、韩文、越南文等多种文字。他所有的作品在台湾都得到了出版，是中国大陆在台湾出版作品最多的儿童文学作家。曹文轩曾获得过许多的文学奖项，是中国获奖最多的儿童文学作家。
(20)、《草房子》这本长篇小说的主人公是油麦地小学校长家的儿子桑桑。作品记下了小男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。桑桑和他的家人是开学不久才调过来的，桑桑的父亲原是一位猎人，打猎直到25岁。虽然只上过一年学，可他一直坚持读书，才当上了校长。在这六年小学生活中，桑桑或亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：蒋一轮老师与白雀姐之间毫无瑕疵的纯情；不幸的杜小康与厄运相拼时的悲惨与优雅；残疾男孩对尊严的执着坚守；垂暮老人在最后一刹那闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟；大人们之间扑塑迷离且又充满诗情画意的情感纠葛；桑桑得鼠疮快要死时，温幼菊的发自内心的鼓励……这一切；既清晰又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。小学六年是他接受人生启蒙教育的精彩的六年！
3、曹文轩简介100字左右
(1)、写作，是语文学习的目的之一。也可以这样说，一个人要写得一手好文章，必须通过良好的语文学习。是语文学习使他懂得了篇章结构、语言修辞，也是语文学习使他做到了文从字顺。也可反过来说，要真正学习好语文，写作则是不可或缺的基本行为。正是通过写作实践，学生才有可能深切地感悟课文的文章之法，文章之道。没有写作，语文学习大概永远只能停滞于浮表。
(2)、知识教育、思想教育、审美教育、情感教育，都是教育。而中小学的教育理念中并无情感教育这一说，更无什么进行这种教育的实践措施了。在此情景中，能够进行这种教育的途径几乎就只剩下了一条，这就是通过语文教育和语文教学，在一定程度上得以弥补。如上所说，语文课本的主流文本是文学作品，而文学就是情感的产物。文学是满足人们情感需要的一种精神形式。文学始终将自己交给了一个核心单词：悲悯。当慈爱的主教借宿给冉阿让、而冉阿让却偷走了他的银烛台被警察抓住、主教却说这是他送给冉阿让的时，我们体会到了悲悯。当简·爱得知一切，重回双目失明、一无所有的罗切斯特身边时，我们体会到了悲悯。当祥林嫂于寒风中拄着拐棍沿街乞讨时，我们体会到了悲悯。当沈从文的《边城》中爷爷去世，只翠翠一个小人儿守着一片孤独时，我们体会到了悲悯。我们在一切古典形态的作品中，都体会到了这种悲悯。在沉闷萧森、枯竭衰退的世纪里，文学曾是情感焦渴的人类的庇荫和走出情感荒漠的北斗。人们对文学的阅读，更多的就是寻找心灵的慰藉，并接受高尚情感的洗礼。
(3)、曹文轩作品的独特魅力是他获奖的最为重要的原因，同时中国少儿出版和儿童文学加快“走出去”的整体态势对获奖具有不可忽视的推动作用。
(4)、ISBN：978-7-5301-3961-5
(5)、不管怎么说，日本人不讨厌乌鸦，更无中国人一见乌鸦便要生疑、便有不祥预感的心态。在日本人看来，乌鸦是鸟之一种，很正常的一种，并无特别之处。他们像对待其他鸟一样，完全是用了平常心来对待这些黑色精灵的。
(6)、一个地地道道的城市女孩，却因为“文革”跟着爸爸来到了陌生的大麦地，过上了一个农村孩子的生活。可想而知，她当时的无奈和不适。雪上加霜的是：葵花，从一个生活在父母怀中幸福的女孩变成一个无依无靠的孤儿，被别家收养。
(7)、在那里，我实在无法躲避乌鸦，天长日久，从前的感觉渐淅麻木，对乌鸦的陈见也日益变得淡漠。首先，东京的乌鸦对人无任何戒心与畏惧，使你根本无法与它拉开距离。
(8)、他最终选择与自己的小伙伴们共享这一树柿子，小伙伴们也共同许下了诺言：谁也不可私自摘取这些柿子。
(9)、东京井之头的乌鸦耽误了我不少文字，这也是事实。从日本人的角度来看，由于他们对乌鸦的一味放纵，鸦群无限扩张，也给他们带来了一些麻烦。光乌鸦啄破垃圾袋或到垃圾桶里乱找乱翻这一条，就使他们很伤脑筋。
(10)、不朗读——不“语”，我们对“文”也就难以有最深切的理解。钱理群先生在谈到如何走进鲁迅时，说道，鲁迅作品不能只是默看，非得朗读不可。他作品里的那种韵味，那种浓烈而又千旋百转的情感，里面那些只可意会不能言传的东西，都需要通过朗读来触动你的心灵。这已经是我的一个经验，讲鲁迅作品，最主要的是读，靠读来进入情境，靠读来捕捉感觉，产生感悟，这是接近鲁迅内心世界和他的艺术“入门”的通道。他在中学讲鲁迅作品时，把鲁迅在《野草》里的一些片段，集成一章，取名为《天·地·人》，然后对学生说，先不要去作分析，追问什么象征意义，而要朗读，在朗读中感受其中的韵味、气势。他先带头朗读一遍，然后让全体学生站起来高声朗读，读着读着，学生兴奋起来，眼睛发亮了，或许就在这一瞬间，他们感悟到了什么，但也未必说得清楚，其实这就已经进入鲁迅的文学世界了。
(11)、但是，他始终不敢，教堂古老、苍茫、深沉、庄严和神圣的钟声让他想起了家乡，他想起了那群羊，那群饥饿的山羊，面对一片长得高贵诱人的“天堂草”却死也不吃，若干天后，竟一只只壮烈地倒毙，他还想起卖羊的商贩说的那句“种不一样”。扩展资料：该部小说以独特的视角切入对少年儿童熟悉又新鲜的现实生活，明子这一少年形象所经历均是在生活中常见的事情，围绕农村少年来到大城市遇到的考验，将社会的某些丑陋与丑恶现象(如城市人对乡村人的歧视、师傅对徒弟的剥削等)纳入表现范畴。
(12)、我们需要思考，作者想表达的仅仅是同情吗？需要思考，什么是丑恶？制造丑恶的根源是什么？孩子们可能一时不明白深奥的道理，但是以后会醒悟。阅读此小说，埋下的是善良的种子，这颗种子一定会发芽，长成巍峨的大树，庇护善良，远离邪恶。
(13)、”一个中年妇女对她女儿说.听到这话的三和尚产生了“偷”的念头.只见他将手放在假发上,轻轻一抽，还好物主没发现……书中最有魅力、最有影响力的要属明子这个小不点儿了。
(14)、 ISBN：978-7-5448-0288-8
(15)、随缘用稿：投稿作品需原创首发，纯文本方式发送，并附100字内作者简介，拒绝抄袭，文责自负。投稿三日未收到用稿通知可另行处理。所有作品稿费由赞赏产生，发文七日为限，限期内稿费70%与您，30%留于斋用，低于十元及七日后续赏皆作斋用。合辑作品赞赏稿费留作斋用。朗诵作品赞赏稿费，平台留用30%后，余归作者、朗诵者均分。
(16)、一个月后，当桑桑到大红门里去找杜小康，在杜小康家无意中发现了那个女孩的课本时，正被从院子里进来的杜小康看到了。杜小康一步一步地走过来，突然抓住桑桑的手，克制不住地哭起来。桑桑直觉得他的双手冰凉，并在索索颤抖。
(17)、ISBN：978-7-5301-3961-5
(18)、关于朗读的话题，《新课标》时有提及。在语文学习中注重朗读能力的培养，乃是理所当然的。我曾在许多次为中小学举办的讲座中说：“每一个语文教师，都应该是一个合格的朗读者。”试想，一个语文教师，如果能够有声有色、极富魅力地朗读一篇课文，就有可能使那些对语文不感兴趣的学生产生阅读课文文本的冲动和兴趣。通过朗读，将学生从声音世界渡到文字世界——朗读是一个美妙的手段。
(19)、未等我去看它，又是一声鸣叫，这声鸣叫居然就在我耳边，随即，我看见一只乌鸦在我眼前一闪而过，鬼鬼祟祟地飞到林子里去了。我竟学着小时候的样子，往地上吐了一口唾沫。那几天心里就一直不痛快，直到知道我的课讲得并不坏为止。
(20)、各种教育制度，都有它的缺陷。我从不赞成有人将中国的教育制度妖魔化。有人整天在不遗余力地攻击它，甚至还以身说法。可现在撑着中国这片天空的这些精英们，不正是由这个制度培养出来的吗？西方的教育制度就那样完美无缺吗？我看不见得。西方校园暴力，难道与它的教育制度无关吗？我看是推卸不了责任的。但中国的教育制度确实存在着值得我们思考、质疑甚至批判的地方。我们的中小学，基本上只完成对学生能力的培养，有些时候，甚至连“能力”都谈不上，只是对一种特定技能——数学技能、物理技能或化学技能的培养。
4、曹文轩先生的简介100字
(1)、作品的主要的背景是中国北方地区一个叫野狐峪的小村庄，作品用大量的笔墨描写了这里的四时风光和风土人情，同时从野狐峪村民村民的眼中对战争进行观察，用他们的亲身遭遇对战争进行描绘。整个审谛和思索都是站在人性的高度上的，在残酷的战争中，每个人都是悲剧人物和被摧残的受害者。 这些对“大好河山”的描写，也能真正激发起小读者们的爱国热情和民族自豪感。
(2)、1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧。1999年，出版小说《根鸟》。2005年，推出小说《青铜葵花》。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，同年8月20日，曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖，这也是中国作家首次获此殊荣。2017年3月31日，获得2016-2017“影响世界华人大奖”。2017年12月，凭借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。
(3)、该小说主要讲述了主人公葵花的命运，她先是和她的父亲在干校生活，父亲不幸遇难后，又被另一位主人公青铜一家领养，并和青铜一起长大，12岁那年命运又将这个女孩召回城市。青铜从此便常常望着芦荡的尽头，遥望葵花所在那座城市的方向。
(4)、曹文轩更将悲悯情怀贯彻其中，对故事中的人物投以热切的关注，从每个人物不完美的表象描绘隐藏的人格，表现了作者对纯美人性的不渝追求。
(5)、●《根鸟》畅销逾二十万册的少年幻想小说，拾梦，追梦，遗梦，圆梦，少年根鸟的成长之旅梦想闪亮；菊坡、青塔、鬼谷、米溪，小说《根鸟》的天地奇妙迷人。它让人沉浸其中，不可自拔，却又让人掩卷沉思，获益良多。本书荣获宋庆龄儿童文学奖。
(6)、从某种意义上说，语文课也就是审美教育课。作为一个语文教师，应当明确这个担当。在弥补现行教育的缺失方面，语文教师的责任和担当都是无法替代的。语文教育、语文教学在对学生的审美能力的培养方面肩负着重大的民族责任和历史责任。
(7)、在参与人教社高中语文教材编写时，我曾做过一个发言，其中着重讲到了一点：我们现在编写的是语文课本，而不是人文读本，“语文”二字不可有片刻的忘却。语文教育与语文教学的重要目的，我以为还是培养学生语言文字的表达能力。在这一条里，当有“注意作品艺术分析、文章写作方法分析、遣词造句、篇章结构安排分析”等意思。
(8)、《青铜葵花》是曹文轩创作的长篇小说，该书主要讲述没有血缘关系的两兄妹青铜与葵花的故事。 城市女孩葵花跟随爸爸来到干校生活，她认识了一个不会说话的男孩"青铜"。后来爸爸的死使葵花成了一个无依无靠的孤儿，于是葵花和青铜成为了兄妹，他们一起生活、一起长大。
(9)、男孩叫青铜，女孩叫葵花，一个特别的机缘，生活在城市中的7岁孤女葵花，来到了青铜这样一户农家，使他们成为了以兄妹相称的朋友，一起生活，一起长大。
(10)、我想找根竹竿到外面去轰赶它们，又怕我的日本人邻居见了说中国人待乌鸦态度不好，犹豫再还是放弃了轰赶。有好几次思路被打断，怎么也接不上去，脑子里一片空白，我竟无聊地去细听起这前前后后的鸦声来，我发现，
(11)、语文语文，“何谓‘语’，又何谓‘文’呢？‘语’通常是说话，是有声语言的表达。‘文’泛指书面的语言形式，即人们把自己想说的话，用书面语言表达出来。从语文的本质来说，有声语言第一性，书面文字第二性。从人类进化发展的历史看，也是先有了语言，后产生了文字”。“‘语文’学科，早先叫‘国文’，后改为‘国语’，1949年后改称‘语文’，从字面上看，‘语’的地位似乎提高了，实际上，‘重文轻语’是中国语文教学中的一大弊病。”(刘卓语)。重文轻语，这是中国的文化传统。中国在很多时候，把文看得十分重要，而把语给忽略掉了，甚至是贬低语的。“巧言令色”，能说会道，是坏事。何为君子？孔子定义：“讷于言而敏于行。”“刚、毅、木、讷，近仁。”其中讷——木讷的讷，便是指一个人语言迟钝，乃至沉默寡言。这是美德，是仁者。
(12)、曹文轩，中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》《追随永恒》《三角地》《甜橙树》等。
(13)、有些车，只是在这儿临时放一放，也被啄开了。主人来了，一见此情景，就会骂它们一句：“八格牙路！”它们就叫着暂且飞开去，但过不了一会，又可能再飞回来做未竟的事业。人们似乎并不记住这里有群乌鸦会啄车座，依然还是把自行车不住地停放在这里。
(14)、乌鸦之所以飞得那样好，似乎与它的长翅有关。它的翅膀与它的身体相比，是超比例的。有时，它立在地上，也会将双翅展开，这时你可得到静观。那翅黑而优雅，你就会觉得古代白话小说中形容一个女子的漂亮，说眉毛黑如鸦翅，长入鬓角，实在是一个很传神的形容。
(15)、●《甜橙树》是一部中短篇作品集，全书收录了中短篇小说十八篇，包括《甜橙树》、《野风车》等名篇佳作，其中多篇作品获奖。这些作品大多以乡村田园生活为背景：幽旷的田野、金色的草房、流动的雾气、雪白的芦花、袅袅的炊烟……弥漫着浓郁的乡村气息，涌动着至诚的真、善、美，纯美的语言文字贯串其中，使得原本平常的一切有了情致，读来有一种古诗词的意境美。
(16)、自然乌鸦也有可气的一面。对我个人来说，它的不知疲倦的叫唤，使我常不能保持一份写作的宁静。居室不远外有根电线杆，有一只乌鸦居然能持之以恒地从早直叫到晚。
(17)、日本的乌鸦，似乎有城乡两拨，城里有城里的乌鸦，乡下有乡下的乌鸦。城里的乌鸦啄垃圾袋，乡下的乌鸦则偷吃农人的果实。
(18)、黄昏时，我才终于见到了鸦群。它们飞得很高很高，一副不想与人缩短距离的样子。我知道，这群鸦大概飞了许多的路程，到郊外无人的田野上觅食去，此刻正在返回城里的家。
(19)、书写、探讨苦难是曹文轩儿童文学的标志性主题，他的作品在及时行乐、不顾后果的当今社会可以说是发出了另一种声音，这是相反方向的思考，他对苦难给予了肯定和独特的诠释。
(20)、男孩桑桑在油麻地小学度过了六年刻骨铭心、终身难忘的校园生活，亲眼目睹或直接演绎了一连串看似寻常但又催人泪下、震撼人心的故事：少男少女之间纯洁无瑕的情意，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，垂暮老人在人生的最后瞬间闪耀出的人格光辉，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，清楚而又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
5、曹文轩的简介10字
(1)、今天薇薇姐姐为我们带来的是曹文轩的经典力作《草房子》(101)
(2)、《草房子》是曹文轩的一部讲究品位、曾获得过公认性奖项的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
(3)、井之头公园的一些大树下放了一些自行车。这些车大多是被遗弃的。乌鸦们常落在车座上，它们歪着头看看那车座之后，就开始用喙去啄那车座，直啄得那车座都翻出里面的海绵座垫，发现里面并无什么其他内容之后，它们又去啄还未啄过的车座，乐此不疲。
(4)、对此，日本的电视台常组织专门的却带有几分喜剧性的讨论：如何对付乌鸦？日本人善动脑筋，对付的办法无奇不有。电视里曾作过表演，开始颇有成效，但乌鸦很鬼，一种方法往往试过几次之后，就被它识破，并恶作剧地嘲弄那个方法，使人觉得十分可笑。
(5)、“情感教育”在《新课标》中已有所涉及，我以为还可使其更加突出。